8.复习课件配套优秀教案案例

《复习两位数乘两位数》教学设计

执教者：李国兰

教学内容：苏教版数学三年级下册书本104页

教学目标：

1.熟练掌握两位数乘整十数的口算方法以及两位数乘两位数的估算、笔算方法。

2.通过复习，体会解决问题策略的多样性，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.进一步发展数学思维，感受数学与生活的联系，增强自主探究的意识。

教学重点：熟练地掌握口算的方法以及两位数乘两位数估算、笔算方法。

教学难点：运用相关知识解决实际问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、整理知识

1、提问：第一单元即将结束，通过这一单元的学习，你学会了哪些知识？

引入：这节课我们将通过系统地整理，复习这一单元所学的知识。板书：复习两位数乘两位数。齐读课题。

2、复习口算

出示：50×60=

让学生先口算，再说说口算方法。

师生共同小结口算的方法：（1）先把0前面的数相乘，然后看乘数末尾共有几个0，就在乘得的积的末尾添上几个0. 3、复习估算

出示：49×62≈

指名学生口算，并根据结果说说你是怎样想的？

师生共同小结估算的方法：把两个乘数分别看作与它们最接近的整十数，估算的结果会准确一些。

4、复习笔算

出示：49×62= 指名板演，其余的学生独立计算

教师要通过具体的计算引导学生归纳出：（1）先用第二个乘数的个位乘第一个乘数，再用第二个乘数的十位乘第一个乘数。（2）用哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和这一位对齐，哪一位乘得的积满几十，就要向前一位进几，（3）最后把两次乘得的数加起来。

5、引导观察：笔算的结果与估算的结果相差不远，从而让学生明白要提高计算的正确性笔算前要先进行估算，而估算又要用到口算。

体会知识之间的相互联系

二、自查自找

1、四人小组合作：

找一找作业本自己在两位数乘两位数的口算、估算、笔算方面的错题，并完成下面的学习卡。

错误原因

错题

口算

估算

笔算

2、引导学生观察表格，明确表格填写的要求。

3、汇报

4、投影展示学生的作品

5、师：xx同学，如果下次做完计算之后，你会先检查什么？为什么？预设：

生一：我会先检查做计算的时候是否忘记进位了，因为我的作业中有好几次错误是因为忘记进位了。

生二：得数末尾忘记添0。

6、同桌互相说说做完计算应该注意什么？

三、闯关练习

1、第一关：

口算下面各题，并说说是怎样算的。（全对得一颗星）

20×40=60×90=

70×80= 30×30=

10×24=

50×60= （指名口算）

讨论：两个乘数的末尾有几个0，它们的积的末尾就一定有几个0。对吗？

2、第二关：估计下面各题的积大约是多少。（全对得两颗星）

29×11≈

41×38≈

39 ×19≈

49×12≈

60×51≈

62×31≈

71×30≈

76×29≈

27×68≈

3、第三关：列竖式计算，并验算。(做对得三颗星

)

24×13=

35×26=

78×49=

60×54= 将全班分成四大组，每组完成一题，再互相检验，看看和估算的结果是否接近。

讨论：两位数乘两位数积可能会是几位数？

4、第四关：全对得四颗星

小英家准备将房子重新装修，需要更换的门窗玻璃有39平方米。如果玻璃的价格是每平方米88元，更换这些玻璃准备3600元够不够？（先估一估，再计算)

让学生默读题目，理解题意。

引导：先确定已知条件和所求问题，再找出有联系的两个条件，想想可以算出什么，再进行计算。

学生独立完成后教师评讲。

四、反思总结

通过本课的学习，你有哪些收获？

还有哪些疑问？

板书设计

复习两位数乘两位数

口算

估算

笔算

50×60=3000

49×62=3000

49×62=3038 想：5×6=30

50×60=3000

4 9

6 2 50×60=3000

×6 2

×4 9

9 8

验算：

5 5 8

2 9 4

2 4 8

3 0 3 8

3 0 3 8