Section B 1a—1f教学设计第二课时

Will people have robots? (section B 2a-2d) 一、

教学目标

1.

知识与技能

(1).学生能掌握单词: human, dangerous, factory, disagree, shape, impossible, hundreds of, believe.、

(2).学生能表达机器人的形状和能干的事情。

(3).在阅读中了解机器人的过去现在未来发展状况，加深，巩固对将来时态的理解和运用此时态写出对机器人的预测。

(4).在教师的指导下，学生能够根据关键词抓住文章段落大意；能够提取转换信息完成填空任务，培养学生的阅读技巧。

2.情感态度与价值观

通过阅读了解机器人的现状和读后自己对机器人的预测，激发学生参与到对改变现状对未来尽自己的一份力的热情。让学生在潜移默化中反省自己的现状，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。

二、

教学重难点

重点：1.正确朗读，理解，记忆和使用本文所涉及的新词汇和有用的词语；

2. 在阅读中了解机器人的过去现在未来发展状况，加深，巩固对将来时态的理解

3.在教师的指导下，学生能够根据关键词抓住文章段落大意；

难点：1.能够提取转换信息完成填空任务。

2.正确运用一般将来时态写出对机器人的预测。

三、

教学过程

Step 1：Review Read the new words together. Step 2：Before reading. 1.

Warming-up (1).Let’s talk:What will you do in the future? Where will you live in 20 years? How will you go to work? (2).Watch a vedio 2.Leading-in Let’s discuss:What do the robots look like?

What can they do? Step 3: While reading 1.Fast reading Read the passage quickly and match.

Para. 1

think like humans? Para. 2

robots in the future? Para. 3

robots today Para. 4

robots in movies

A topic sentence is usually the first or last sentence of a paragraph.Some

keys may help you . 2.Careful

reading 1.Read Para. 1and Para.2, answer questions: (1).What do the robots look like in the movies? (2).What kinds of the jobs do the robots do? Why? 2. Read Paragraphs 3: True (T) or False (F). (1).Japanese companies have already made

robots sing and

dance. (2). Some scientists think that it will robots like humans, but Mr. White disagree.

(3). Some people believe that robots will be

able to talk in 35 to 50 years. 3. Read Paragraphs 4:将下列发明按时间归类

computers, the robots that look like humans，

the snake robots

a hundred years ago:______________

now: ___________________________

in the future: ________________________

Step 4: Post reading

1.

pair-work 2c: Read the article again. Complete the sentences. 2.

group-work

2d:Fill in the blanks in this paragraph with words from the article.

Step 5: Summary 1.Retell the passage. 2.情感升华

Robots will play an important role in our future! Everything will be possible!

Step 6: homework：

1. Read the passage again after class. 2. Write a short passage about your life in 20 years.

Will people have robots?（

Section B 2a-2d）教学反思

本节课的主要内容是人教版八年级上册第七单元《

will people have robots》Section B 2a-2d部分，主要教学目标是学生能够掌握本单元的词汇知识，在阅读中了解机器人的过去现在未来发展状况，加深，巩固对将来时态的理解和运用此时态写出对机器人的预测，并配有学生的阅读能力。在此总结本节课的优缺点，以便在今后的课堂教学中发扬长处，改进不足。

优点：1、课堂中激励措施做得较好，激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动的参与到课堂中，师生配合密切。

2、课堂环节过渡自然，师生互动富有激情，大部分学生能参与到课堂活动中，课堂氛围比较活跃。

3、课堂教学能够做到读说结合，既训练了学生的阅读能力，也

给学生充分的时间来练习口语。

4、课堂活动能体现学生的主体地位，将独学与群学相结合，既锻炼学生的独立思考能力，又培养学生的合作意识。

缺点：

1、课堂上用英语教学较少，没能有效的训练学生的听力，营造英语学习氛围。

2、课前热身活动呈现新单词时可以结合图片，这样既有利于激发学生的学习兴趣，也有利于学生更好的实记，达到事半功倍的效果。

3、在快读的时候，没有兼顾后进生的能力,对他们进校及时的点播，没有顾及到后进生的课堂参与面。

4、在课堂小结时，应该留给学生去用自己的话来复述文章的主要内容，既可以了解学生对文章的掌握情况，也可想训练学生的口语表达能力。但因为时间关系，复述室友老师代替完成的。

总之,在阅读教学过程中,学生应始终是学习的主体,而教师则只扮演一个导演的角色。教师有效引导是必要的前提和基础,学生的理解是保证,学生运用能力是关键,学生的创造性思维是升华。只有充分发挥教师的主导作用和充分体现学生的主体作用,才能提高课堂效率和质量,真正达到阅读教学的目的。尽管如此,这种课依然是很值得深钻的。