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1.4.2 有理数的除法1.4.2 有理数教学内容（1）理解有理数的加.减.乘.除混合运算顺序；正确熟的除法（2）教材序列人教版7年级上册P36-P37页主备课人唐建平练地进行有理数的混合运算知识与能力教学目标（2）培养学生解题的良好习惯(3).在观察.实践的过程中，获得有理数四则混合运算的初步经验
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有理数乘除法的混合运算板书设计及设计说明
未知
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关键词：有理数乘除法的混合运算板书设计及设计说明
正文
1.4.2 有理数的除法
1.4.2 有理数教学内容
（1）理解有理数的加.减.乘.除混合运算顺序；正确熟的除法（2）
教材序列
人教版7年级上册P36-P37页
主备课人
唐建平
练地进行有理数的混合运算
知识与能力
教学目标
（2）培养学生解题的良好习惯
(3).在观察.实践的过程中，获得有理数四则混合运算的初步经验。
过程与方法
情感态度价值观
教学重点
教学难点
教学媒体
教学过程设计
符号的确定．
通过本节课的数学教学，培养学生解题的良好习惯
培养学生运算能力，体会数学知识的应用价值．
掌握有理数的加减乘除混合运算．
（使用教具、课件、实验仪器等）
课时安排
1课时
集体备课内容（共案）
自主修订内容（个案）
一、课堂引入
1、在小学里，加减乘除四则运算的顺序是怎样的？
先乘除后加减，同级运算从左往右依次进行，有括号的，先算括号内的，另外还要注意灵活应用运算律．
有理数加减、乘除混合运算顺序与数的运算顺序一样．
二、新授
例8．计算：（1）-8+4÷（-2）；
（2）（-7）×（-5）-90÷（-15）．
分析：（1）按运算顺序，先做除法，再做加法．（2）先算乘、除法，然后做减法．
解：（1）-8+4÷（-2）
=-8+（-2）
=-10
（2）（-7）×（-5）-90÷（-15）
=35-（-6）=35+6=41
例9：某公司去年1～3月平均每月亏损1.5万元，4～6月平均每月盈利2万元，7•～10月平均每月盈利1.7万元，11～12月平均每月亏损2.3万元，这个公司去年总的盈利情况如何？
分析：盈利与亏损是具有相反意义的量，我们把盈利额记为正数，•亏损额记为负数，那么公司去年全年亏盈额就是去年1～12月的所亏损额和盈利额的和．
解：（-1.5）×3+2×3+1.7×4+（-2.3）×2
=-4.5+6+6.8-4.6=3.7（万元）．
答：这个公司去年全年盈利3.7万元．
11111-[（+）-（-）-（+）]÷（-）．
510573311111
解：原式=36××-（+-）×（-105）
73533111
=4+（+-）×105 735111
=4+×105+×105-×105 573
例10：计算36÷3×
=4+15+35-21=33
计算器是一种方便实用的计算工具，用计算器进行比较复杂的数的计算，比笔算要快捷得多．
例如：用计算器计算例9中的：
（-1.5）×3+2×3+1.7×4+（-2.3）×2
学生阅读课本第37页有关内容，按课本介绍的方法操作．教师巡视，•关注学习有困难的学生，给予指导．
三、随堂练习
1×（-100）；
2337217
（3）0÷（-）×（--）；
（4）（-）÷（-）；
448338
1．计算．（1）11+（-22）-3×（-11）；
（2）（-0.1）÷
四、课堂小结
对于有理数的加减乘除四则运算，首先确定运算顺序，先乘除，后加减，同级运算谁在前先算谁，一般情况将除法转化为乘法，减法转化为加法，灵活应用运算律，有括号的应先算括号，计算时特别注意符号的确定，注意检查，使结果正确无误．
五、作业布置
1．课本第39页至第40页习题1．4第8、11、12、13、14、15题．
1.4.2 有理数的除法（2）
1、先乘除后加减，同级运算从左往右依次进行，有括号的，先算括号内的，另外还要注意灵板书设计
活应用运算律．
有理数加减、乘除混合运算顺序与数的运算顺序一样．
2、随堂练习。
3、小结。
4、课后作业。
教
学
反
思
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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