3　我生活的社区PPT配套教学设计内容

保护家乡清塘的环境教学设计

安化县清塘铺镇中心学校

刘向红

刘文超

一、课题：《保护家乡清塘的环境》

二、参考资料：安化县清塘铺镇的生态建设中的有关环境建设的大气污染、河流污染、物种减少、水土流失、森林退化等一系列生态与环境问题。

三、教学内容的分析：

环境意识已成为衡量一个民族文明程度的重要标志，如果学生从小就能培养起牢固的环境意识和保护环境的习惯，则有利于提高我们全民族的素质，有利于环境的治理和资源的保护，也有利于学生科学意识的培养和道德水平的提高。

虽然政府采取了各种手段来保护环境，但家乡的环境污染情况还是比较严重，提高全民的环保意识十分重要，为了提高学生的环保意识，让学生从小形成良好的保护环境的意识，结合我校学生的实际情况，我综合了多种课程资源，设计了《保护家乡清塘的环境》这一节课。

四、教学目标

（一）知识与技能：

1、了解自己生活的环境，知道清塘铺镇是我们的家园，它正遭到各种污染，环境污染已威胁到我们生存，我们要保护环境。

2、保护环境卫生，不做污染环境的事，劝阻他人不要环境污染，破坏环境，积极参加保护环境的公益活动。

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（二）过程与方法：

1、让学生通过收集汇报材料，进一步了解家乡清塘环境遭到破坏的情况，从而引发学生保护环境的意识。

2、通过对周围环境的调查及查阅有关保护环境的资料，提高自己的社会实践能力和搜集、处理信息、参与探究的兴趣和能力，增强合作意识。

（三）情感态度价值观：

1、关心热爱家乡清塘环境，对污染环境的行为感到憎恨，愿意珍惜自然资源，保护生活环境。

2、培养学生树立环保意识，养成保护环境的好习惯。

3、通过了解家乡清塘的活动，爱家乡，美化家乡，提高环保意识和主人翁责任感，培养学生团结合作和谐相处的集体主义精神。

五、教学重难点：

（一）教学重点：知道环境是人类生存的基本条件，保护环境人人有责，自觉保护环境卫生，积极参加环保活动。

（二）教学难点：能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，养成保护环境的文明行为习惯。

六、教学设想：

1、丰富学生生活经验形成价值观。利用学生已有的生活经验，结合生活中现实存在的问题，共同探究主题，丰富和发展学生的生活经验。

2、学生主动参与、积极探索。学生从自己的生活出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真是感受，在活动中探究，在探究中发现和解决问题。

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3、充实教学内容，扩展教学空间。把教学的内容与本地区清塘铺镇的实际有机地联系起来，关注社会，充实教学内容。

七、教学资源：

媒体选用：

1、有关于环境保护的图片资料、调查表、数码相机、多媒体。多媒体课件。

2、物质资料准备：

课前教师收集有关清塘的优美环境和受损公共设施的音像资料，制作课件；调查访问所需的相关学习卡片和用品；提供制作环境保护公约的底板和辨析图，评价激励学生所需的红花。

八、教学方法：

讲授法、实物展示法、实地调查法、小组合作探究法。

九、学情分析

我校地处安化山区，本班80%的学生来自学校周边农村，20%的学生来自镇区。家长多在外打工或忙于做生意，忽视对子女进行习惯养成的教育，学生环保意识较弱。因此，有必要通过活动和学生之间的互相影响，提高学生的环保意识，使他们养成良好的保护环境的习惯。

本主题活动针对的是活泼好动的三、四年级学生，他们具有强烈的好奇心，对感兴趣的事物有较强的探索欲望，教师有必要为学生设计一些开放式的活动，让学生在活动中运用采访、实地考察、调查研究等收集信息的基本方法，从中提取自己所需要的资料，进行交流汇报，从而达到了解家乡、关注家乡、关爱家乡的目的。

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十、活动时间：1课时。

十一、活动过程

播放本班学生游玩的录像资料，让学生欣赏美的环境。我选择了位于学校附近的社区。这里环境优美，公共设施齐全，可利用资源较多，给学生们提供了一个广阔的学习空间，有利于他们观察发现，收集资料。

（一）录像导入，激发热情

1、赞美家乡我们生活的地方。

（1）教师先播放一段反映清塘铺镇优美风貌的录像资料片，让学生初步感受自己生活社区的整洁环境、优美建筑、繁荣街道和著名景点，了解清塘铺镇镇区的整体概况，从而激发他们热爱家乡的情感。

（2）继续播放录像，镜头集中到学生生活的社区。此时，学生热情高涨，气氛热烈，七嘴八舌地议论起来。教师引导学生明确这就是我们生活的地方，唤起学生走出校园，亲自去参观了解家乡清塘铺镇的欲望。

师：同学们看到自己的家乡，肯定有许多感受，谁来说说？

生：我们的家乡山清水秀。

生：我们的家乡是最美的地方。

生：我们的家乡非常方便，非常温暖。

……

2、看损坏环境的图片，谈体会，激发学生保护环境的情感。

师：可是这么美好的家园里却出现了一些不美的现象。

（课件出示环境被损坏的图片。）

生：哇！

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师：你们看了有什么感想？

生：我看了，心里觉得很不舒服。

生：我想，是谁把这弄成这样，多么不爱护环境呀！

生：这么美的地方出现了这些脏东西，就变得不美了。

3、教师小结，导入主题

师：是呀，大家都想把自己生活的地方保持得既干净又舒适。那么要怎样爱护我们生活的环境，让它美如画呢？这就是我们今天要讨论的问题。

教师板书课题：爱护家乡的环境。

（二）出示图例，进行辨析

1、课件出示“环保卫士”伟伟、大大两位卡通人物，激发学生兴趣。

师：这节课，我还请来了“环保卫士”

伟伟和大大，参加我们的学习活动。

伟伟、大大：我们是“环保卫士”。

伟伟：我叫“伟伟”。

大大：我叫“大大”。

伟伟：我们交朋友吧！

2、对文中图例进行辨析，联系生活实际，明确保护生活环境该怎么做。

伟伟：听说清塘铺镇是个美丽的地方，我们来了一看，果真如此：到处都是绿水青山。我们还在清塘的街头、校园里看到了许多爱护环境的好孩子，我们要送给他们“环保卫士花”。

（课件出示教材中的图片。）

大大：咦，这位小朋友为什么要把痰吐到纸上？

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伟伟：同学们，你们能回答大大的这个问题吗？

生：这样才能保持地面清洁，防止空气污染，才能更好地预防疾病和其他流感，所以不能随地吐痰……

师：那我们应该送他“环保卫士花”。

（课件中送出“环保卫士花”。）

教师板书：1、不随地吐痰。

伟伟：我们还看到了许多现象。

（课件出示教材中其他图片，请学生评一评。）

师：你们手中也有同样的图，请同学们看懂图的意思，同桌交流，谁做得对，谁不对，为什么？对的，给他画朵环保花。

（用幻灯展示学生的辨析图，学生汇报。）

生：我给一、二、三幅图上的小朋友画上了环保花，因为第一幅图的小朋友擦掉了墙上乱涂乱画的东西。第二幅图的小朋友没有乱扔包装袋和香蕉皮，而是扔进了果皮箱。而第三幅图的小朋友不乱泼脏水。

师：同学们，你们赞成他说的吗？

生：赞同。

教师板书：2、不在墙上乱画。3、不乱扔垃圾。4、不乱泼脏水。

生：我觉得第六幅图中的小男孩做得不对，他翻过栏杆走进草地玩，把小草踩坏了，还把栏杆弄坏了。旁边的小女孩是“环保小卫士”，因为她在批评、制止小男孩的行为。

师：你说得真好。（送红花）是呀，我们要爱护环境，就要爱护公共设施。

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教师板书：5、要爱护公共设施。

师：公共设施还包括哪些？

生：还有电线杆和公交站牌……

生：还有第三幅图里的电话亭。那个小男孩也不爱护公共设施，他打完电话没把听筒挂在机子上。

师：对，第三幅图和第六幅图里的小女孩都敢于制止破坏环境的行为，她们都是“环保卫士”。

教师板书：6、敢于制止损坏环境的不良行为。

生：第四幅图的小女孩和第五幅图的小男孩都是敢于制止破坏环境的行为的“环保小卫士”，也同样能得到“环保卫士花”。

师：他们还制止了哪些破坏环境的行为？

生：第六幅图的小男孩制止了一位小女孩把跳绳绑在小树上。

生：第四幅图的小女孩敢于制止两个小男孩在美丽的草地上做游戏。

教师板书：7、要爱护花草树木。

师：你们要像图上的小朋友那样，从不同的方面来爱护美好的生活环境。想想自己平时已经做到了哪几点，哪些地方自己还需要学习。

生：我平时经常把纸团扔在抽屉里，以后要把纸团扔进果皮箱。

生：我有时用铅笔和小刀在桌面划刻，我一定会改掉。

……

师：你们通过学习，知道要改正错误，也能成为保护环境的新朋友。我建议大家也给这几位同学鼓掌。那么我们来立个“环境保护小公约”，共同遵守吧！

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教师在刚才板书的内容上加上标题――“环境保护公约”，并加上边框。

（三）小组探究，凝结共识

伟伟：同学们，你们做得真不错。可是除了这些，为保护生活环境，你还能做些什么呢？

教师在板书“环境保护公约”后加上“……”

师：请同学们组成四人小组进行交流，并把交流好的结果用彩笔写在发给你们小组的“环境保护公约”的底板上。不会写的字可以用拼音或图画代替。完成后贴在教室的墙壁上，大家一起交流。

学生组成四人小组活动。

师：哪个小组愿意派代表把自己小组的“环境保护公约”向大家宣读。

生：这是我们小组订的“环境保护公约”――经常打扫卫生、不随地大小便、不乱涂乱刻。

……

师：这些公约写得太好了，相信看到这些公约的人都会按公约行动的。想想你们回去后，准备把公约贴在哪里呢？

生（七嘴八舌）：贴在家里、贴在小区门口、贴在教室里……

师：好的，放学后就按你们说的去做吧。

（四）快乐出发，实地体验

师：爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。

师：看看教室的环境，找找现在有哪些是我们可以做到的？

生：哦，我发现教室的卫生角有点乱了，我想把它整理好。

生：还有三角柜、玻璃窗等。

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师：好，还有哪些同学有这样的想法?你们就组成一个小组共同整理好班级的各个角落，可以给自己的小组取个名字。其他同学有什么想法？

生：我想给教室洗个澡（生齐笑），就是把教室打扫干净。

师：就请你来当组长吧，哪些同学愿意和他一组？

……

生分好小组后，领好工具，分组行动，教师指导并教育学生在劳动时注意安全。

（五）实践体验，总结升华

师：刚才同学们干得真起劲呀！不过由于时间关系，没做完的可以在下课后接着干。现在你们一定有许多感受吧，来说一说。

生：我们是“清除墙渍小分队”，我们发现教室的墙壁上有些小污渍，我们齐心协力把这些污渍清除了，现在教室的墙壁干净多了，我们看了觉得很高兴，今后，我们还会这么做。

……

教师设置一个插曲，检测学生的环保意识：教师随意地往地上扔废纸。

生（七嘴八舌）：老师，不能往地上乱扔纸屑。

师（马上拣起纸屑）：真好，同学们不但环保意识强，还勇于制止破坏环境的行为。这个小测试，你们都合格了，你们都是“环保小卫士”了。

师：通过今天的活动，你学会了什么？

生：我知道了怎样爱护家乡的环境。

生：我知道要用双手来保持我们美好的生活环境。

生：通过今天的活动，我知道了保护环境要做到敢于制止破坏环境的

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行为。

……

（七）拓展延伸

走向社会

师：单靠我们来爱护环境，够吗？还要怎样？

生：还要叫爸爸、妈妈也来爱护环境。

师：说得真好。

生：还可以让叔叔、阿姨们加入“环保卫士”的队伍。

师：对，我们要向全社会宣传，动员所有的人都来爱护我们生活的环境。那我们该怎样在社会开展宣传活动和环保活动?下次活动我们来交流、讨论。

师：伟伟和大大看到同学们的进步，一定会很高兴的。

（出示课件。）

伟伟：你们刚才说得、做得都很棒，欢迎你们加入“环保卫士”的队伍。不过，要持之以恒哦！

大大：我们这些“环保卫士”一起来唱一首环保三字歌吧。

师生齐唱环保三字歌：

同学们

应记牢

美环境

大家造

不乱丢

不乱吐

齐爱护

花木草

学校里

防纸屑

降噪音

常打扫

生活中

讲卫生

病菌少

健康保

倒垃圾

要分类

回收后

都是宝

绿山水

好环境

金银山

万代笑

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教学反思

教师了解学生的身心特点，选择时政热点环保，能根据学生的生活实际与经验进行教学，尊重学生情感，进行引导，较好地调动了学生活动学习的积极性、主动性，教学活动开展得较为成功。

1、体现了教学内容的生活性。

能以学生的现实生活为基础制作课件，寻找资料。还引导学生在自己生活中发现问题，解决问题。使学生在生活中发展，在发展中生活。

2、体现了教学形式活动性。

教学设置了几个活动环节，如创设教学情景，制作课件，“环境保护公约”、动手打扫卫生、唱环保歌。让学生在活动的过程中寓教于乐，使学生通过自己的活动去获得知识。

3、体现了学生主体性。

教师利用课件、活动等手段引导学生自主地活动、观察、交流、思考、操作，使学生自然地生成环保意识，而不是依赖教师的讲解。

4、不足之处。

分组打扫卫生显得时间不足。还有些学生想发言，而没得到机会。

另外，学生所立的“公约”中，有的语句不通的，还没有得到指正。

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