15妈妈睡了名师教学设计2

《妈妈睡了》教学设计

知识与技能:

1. 会写本课八个生字,会读文中十六个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容,体会妈妈与孩子之间的爱。

4. 引导学生动笔写一写,表达对妈妈的爱。情感、态度与价值观:深深感悟母子之爱,感悟亲情。

教学重点:

1、识字学词

2、采用多种方法激发读书兴趣,品味语言,感受课文的内涵。

重难点分析:

1、本课生词较多,应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。

2、小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持,教师要发挥主导作用,不断强化学生的探究欲望,引导学生深入到读文、识字。

教学过程:

一、激情导入。

1、上节课学习课文妈妈睡了,我们一起再来读一读,复习生词(课件出示词语)读句中的生字。读句子,读词语(开火车读)

2、今天,我们继续学习课文,让我们带着对妈妈的爱,去感受课文中的小朋友是如何写自己的妈妈在睡着了以后的故事的。板书课题。

二、读中感悟,体会深情。

1、同学们自由朗读课文,找出文中“我”看到睡梦中的妈妈是什么样子的?画下来。

(真美丽好慈祥好累)课件展示

2、课文中表达了母子间真诚的爱,确实让人感动。哪些地方使你最受感动?找生说一说,根据学生回答板书:美丽(课件出示“美丽”一段)找生读这一段,并且说一说是从哪里知道睡梦中的妈妈美丽的。

师小结:从“明亮的眼睛”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。

师:(板书:美丽,出示“美丽”一段)自由读这段,看看还能读出什么?(找生朗读)

感悟:“好像在给我唱催眠的歌谣”,说明妈妈很爱孩子。

师小结:妈妈爱孩子也是一种美,比外表美更重要。妈妈爱我们,我也爱妈妈,就让我们带着这种爱再读这段。(找生朗读)

3、妈妈除了美丽以外,还有哪一部分让你最受感动!和大家分享一下!

根据学生回答板书:慈祥(课件出示“慈祥“一段)

问:你觉得生活中谁很慈祥?(生回答)老师不知道慈祥到底是什么样子,你能从这段话里边找出答案帮老师解决了这个难题吗?

师:哦,面带笑容就会给人一种慈祥的感觉,妈妈这样慈祥,这样关心孩子,这一段该怎样读? (学生朗读,体会妈妈对孩子的爱)

4、睡梦中的妈妈还有什么地方让我们很感动!

根据学生回答板书:很累(课件出示“很累“一段)这段话里哪些句子告诉我们了妈妈很累?从“呼吸深沉、均匀”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香,干了很多活,很累。理解“深沉”、“均匀”。联系上下文并结合生活实际理解“深沉”;采用表演的方式理解“呼吸均匀”,先表演“呼吸不均匀”是什么样再表演“呼吸均匀”是什么样的,这样通过对比学生理解起来就很容易了。如果文中的这个妈妈就是我们的妈妈,那同学们想一想,我们的妈妈每天都会做哪些活让妈妈觉得这么累?(生联系生活实际说一说)

哦,原来妈妈每天要干这么多的活,难怪她会很累,我们都想让妈妈好好睡一觉,这一段该怎样读?(找生朗读)

睡梦中的妈妈那么美丽,那么慈祥,又那么累,让我们随着音乐再读课文读给我们亲爱的妈妈。

五、感情升华

妈妈为了家庭,为了我们,日复一日年复一年地操劳,可她却无怨无悔,多么值得我们去爱呀!老师帮大家收集一些小朋友与妈妈的照片,我们一起来看一看吧!(观看同妈妈的照片) 六、拓展练习

写一写,你爱你的妈妈吗?你想为妈妈说些什么?你想为妈妈做些什么?(找生读读)把自己最想说给妈妈的话写在彩色的卡纸上也可以做成漂亮的卡片,回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。