4　大家都在学优质课教案推荐

《大家都在学》教学设计

重庆市秀山县东风路小学 杨 虹

教学目标：

1.乐于与他人交流、分享自己的学习成果。

2.在交流互动过程中了解一些学习的基本途径。

3.学会留心观察、动手实践，知道生活处处有学问，争做学习的有心人。

教学重点：

乐于与他人交流、分享自己的学习成果，了解一些学习的基本途径。

教学难点：

在活动中明白留心观察周围事物，知道生活处处有学问，争做学习的有心人。

教学方法：

教法：情境创设法、点拨引导法、评价激励法

学法：观察发现法、讨论交流法、活动体验法

教学准备：多媒体课件等

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1.“找不同”导入

师：孩子们，老师给你们带来了两幅很有意思的图片，想看看吗？（PPT）这里面有三处不一样的地方，看谁是火眼金睛，最先找到！

2.揭示课题，齐读课题。

二、交流本领，梳理途径

人们都说吃水果对我们的身体好处多，那你们会挑选水果吗？（请生说挑选水果的经验）

（一）微视频，示范引领

1.在炎热的夏天里，西瓜作为一大消暑圣品，是很多人喜爱吃的水果之一。可是，怎样才能挑到又甜又多汁的大西瓜呢？有个小女孩儿特别想把自己选西瓜的秘诀与大家分享。我们一起来看看吧！（播放视频）

2.小组交流自己学到的本领。

这位同学在生活中向妈妈学到了挑西瓜的知识。你们在生活中肯定也学到了不少本领吧！比如说，学会做一道菜，学会种一盆花等等（PPT），你们都学到了什么本领呢？又是通过怎样的途径学会的呢？咱们先在小组内说给自己的伙伴听一听，请各组的记录

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员做好记录哦！（小组合作学习）

（二）分享，成果展示

1.分享学到的本领。

过渡：刚刚看到同学们说得那么带劲儿，哪一个小组愿意第一个把自己的学习成果与大家一起分享呢？

2.学生展示本领。

师：刚才大家在小组内交流了自己学会的本领，有几个同学特别想把自己的本领向大家展示展示，我们一起来欣赏吧！

3.小组合作，梳理学习途径。

师：来，我们一起来看看这个小组的学习单，让我们把目光聚焦到学习途径这一栏，仔细看一看，用心想一想，他们所提到的哪些学习途径可以归为一类？（根据学生汇报，师相机板书。）

（三）提炼，教师小结

师：咱们班的孩子可真了不起！在平时生活中，我们通过请教他人、查阅资料等途径学到了各种各样的本领（板书），其实，这也是我们所掌握的一种技能。

师：交流汇报可以看出，你们在生活中善于留心观察（板书），是学习的有心人！

三、活动体验，升华主题

过渡：孩子们，常言道，看十遍不如做一遍。我们不但要做一个学习上的有心人，还要多在“做”中学。

活动：苹果里的秘密

1.师引导学生探索苹果里的秘密

师：瞧，老师这儿有个苹果，我想问问大家，你们在与小伙伴分享苹果时是怎样切的呢？（生回答）老师也是在一次切苹果的经历中，无意间发现了苹果的一个小秘密。

2.学生实践操作：横切苹果发现五角星（花瓣）

师：“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”，那咱们就来动手实践（板书）！其实呀，老师只是把苹果换了一种切法——拦腰切（横切）。请学习组长取出课桌里的苹果，也来试试，其他同学要仔细观察哦！看看大家会有什么发现？（学生实践操作）

小结：孩子们，通过动手实践，你们发现了苹果的什么秘密呢？（生答）

师：老师看到了大家一脸欣喜的表情，那通过这个活动，你们获得了什么启示？

小结：孩子们，现在我们知道了，把苹果横着切开，里面是个五角星。得到这个结论，正是通过我们的——动手实践。

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3.生谈启示，教师小结

难怪意大利著名教育家蒙台梭利这样说道：我听到了，但可能忘记了;我看见了，就可能记住了；我做过了，便真正理解了。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”讲的就是这个道理。

四、拓展延伸，课堂总结

1. 播放视频，拓展延伸：从古到今，许多伟大的发明和发现都离不开我们细心的观察和动手实践！（课件出示图片、视频）

2.课堂总结，布置作业：孩子们，生活是个大课堂，处处留心皆学问。学习没有终点，让我们在生活中去探索，去发现，做学习的有心人！课后大家试着动手学一项家务技能，如包饺子、凉拌菜、做酸奶……并在课文纸22页记录下自己的学习过程和感想哦！

板书设计：

大家都在学

途径 请教他人 查阅资料……

本领

教学反思：

学生贴纸：不同的技能

} 留心观察

动手实践

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