多边形的外角和优秀教学设计｜教案在线预览

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11.3.2多边形的外角和【学习目标】1.理解多角形的外角和为360. 2.会正确运用多角形的外角和求角. 【学习过程】一、板书课题，揭示目标（一）讲述：同学们，我们已经会求一个多边形的内角和了，那么多边形的外角和是多少呢？我们就来学习——11.3..2多角形的外角和（师板书）.本节课的学习目标请看

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所属课文：多边形的外角和

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2019-06-12 14:49:00

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学校：沁阳市第四中学

多边形的外角和优秀教学设计

未知

2019-06-12 14:49:00

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关键词：多边形的外角和优秀教学设计

正文

11.3.2多边形的外角和

【学习目标】

理解多角形的外角和为360. 2.

会正确运用多角形的外角和求角. 【学习过程】

一、板书课题，揭示目标

（一）讲述：同学们，我们已经会求一个多边形的内角和了，那么多边形的外角和是多少呢？我们就来学习——11.3..2多角形的外角和（师板书）.本节课的学习目标请看投影. 二、出示目标

（一）过渡语：学习目标是什么呢？请看投影

：

（二）屏幕显示

学习目标

1、理解多角形的外角和为360. 2、会正确运用多角形的外角和求角. 三、指导自学

（一）过渡语：请大家按照自学指导（出示自学指导）进行自学竞赛.比谁学得紧张、效果好！比赛开始！

（二）出示自学指导

自学指导

认真看课本（P22例2----P23），要求：

1.认真看例2的分析过程，理解六边形的外角和是360°；

2.结合“探究”中的问题归纳多边形的外角和为360°；

3.结合P23图，从另一角度理解多边形外角和公式. 如有疑问，小声问同学或举手问老师. 6分钟后，比谁会运用多边形外角和做对检测题. 四、先学

自学竞赛开始，请大家立即紧张的开始自学，比谁的自学效果好. 1.学生自学，教师巡视（不辅导），督促每位学生紧张地学习,鼓励质疑问难. 2.过渡语:

同学们，多边形外角和是多少度？.

引导学生说出：360°，为什么？

引导学生说出：多边形的外角和加上内角和-内角和=外角和，

即180°n-（n-2）x180°

=180°n+360°-180°n =360°那么来看今天的检测题. 3.检测题：P24：练习3、习题11.3

3（求外角和）

要求：1、6分钟内独立完成. 2、仿照例题，比谁做得又对又快（做完的请举手示意）

4.请两名学生上堂板演，其他学生在练习本上做，学生练习，教师巡视，收集错误进行二次备课. （教师面批面改最先完成的几名学生的作业，表扬做得又对又快的第一名学生）

五、后教

（一）更正：（交换练习本）

过渡语：认真看两名同学的板演如发现错误比并能更正的请举手.（鼓励尽量多的学生参与更正）

（二）讨论：（先让尖子生讲，若尖子生不会或讲得不全则教师点拨）

评：1、练习3：设得对吗？第一步的表达式对吗？如对，为什么？若错错在哪里？引导生回答多角形的外角和为360°，所以180°（n-2）所以n=4 2、引导生在计算时，先利用等式的性质2，左右两边同时处以180，这样可以使计算更简便. 3、评习题11.3

3口答：随着边数的增加，多边形的外角和变化了吗？引导生回答都等于360°.为什么等于360°呢？

六、当堂训练

（一）讲述：强调：1、运用新知识时避免检测题中出现的错误；2、解题格式要完整，书写工整. （二）出示作业题：

必做题:P 25：6

（三）学生练习，教师巡视. 七、教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：多边形的外角和优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《多边形的外角和》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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多边形的外角和优秀教学设计