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课题: 整体与隔离法教学目标教者: 徐春凤班级: 一年一班时间: 2016-11-15 知识与技能：1. 知道什么是整体法、隔离法，区分内力与外力。2. 能识别题目特点，灵活选择研究对象（是整体、还是隔离） 来分析问题过程与方法：1. 能根据物体的运动状态，对物体进行正确受力分析
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本章复习与测试第二课时教案
未知
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关键词：本章复习与测试第二课时教案
正文
课题: 整体与隔离法
教
学
目
标
教者: 徐春凤
班级: 一年一班
时间: 2016-11-15 知识与技能
：1. 知道什么是整体法、隔离法，区分内力与外力。
2. 能识别题目特点，灵活选择研究对象（是整体、还是隔离） 来分析问题
过程与方法
：1. 能根据物体的运动状态，对物体进行正确受力分析
2. 会用正交分解法或合成法来处理力
情感、态度与价值观
：1. 通过整体法与隔离法的对比，体会整体法将问题变得简单化，感受整体法处理问题的快捷，方便之处。
2. 通过整体与隔离法的分析，体会事物之间的辩证统一关系
识别整体法的特点, 会选择研究对象, 正确受力分析求力
①
区分内力与外力,对整体正确受力分析
②
整体、隔离法的交替应用
多媒体
对比归纳 合作交流 讲练结合
第一课时 (两课时)
教学重点
教学难点
教 具
教学方法
课时安排
教 学 过 程
过 程
新课
导入
进行
新课
教
学
内
容
一：导入新课：
之前我们学习了处理力的两种方法:合成法、正交分解法。在处理力的过程中，经常会遇到多个物体存在的情况，如何选择研究对象就显得很重要了，今天我们就来学习一种有关研究对象选择的方法------- 整体与隔离法。
那什么是整体法、隔离法呢？ 请看大屏幕
通俗点讲，整体法就是把多个物体看做一个整体，当做一个物体来研究的方法，隔离法就是在众多的物体中拿出一个物体来研究的方法。那什么时候用整体法，什么时候用隔离法，通过一道例题来说明，请看大屏幕
例1：见幻灯片
（或见学案）
师生活动
师：导入
见幻灯片
生：朗读体会
师：板书课题
解释整体法
隔离法的概念
师问：
你想选哪个物体做研究对象
生：思考回答
设计意图
使学生
进入情境
初步让学生了解什么是整体法，隔离法
一.例题感知
对比
归纳
初步
建模
疑难
探究：
合作
交流
二、深化理解
三、课堂总结
四、课堂检测
五.作业
什么是内力与外力（见幻灯片）
分析受力：对AB整体 隔离对B 对A 小结：
整体隔离法特点：
两物体或多物体的状态一致，
求外界对系统的力时 用整体法
求两物体之间的力时 用隔离法
变式1：（见幻灯片）
跟踪训练1、2
例2. 见幻灯片
（或见学案）
小结: 先整体后隔离
总结：
见幻灯片
（或见学案）
师：解释内力与外理解内外力概力，说明整体分析念，以便整体时，只分析外力
时正确受力分
析
生：理解、区别
生：对AB整体受让学生进一步力分析，互相纠错 明确什么是外隔离B受力分析
力、内力
师：指导、引导
对比整体、隔师问：什么特点的离两法，体现题能用整体法？
整体法的简单
快捷之处
生：归纳总结
师：总结强化
生：判断是否可用初步建立整体整体法，并画受力法的模型
分析图
师：强化平衡态指使学生进一步的是合力为零的理解外力，整状态
体分析时只分
析外力
生：先独立思考
再小组交流
学生加深理解
板演、纠错
整体法的特点师：指导、评价
正确受力分析
分清内外力 师：提出问题
生:分析受力, 让学生主动发 发现问题
现问题学会总 集思解决问题
结
师生总结：
强化重点
生：检测、质疑
检测本节课掌师：点评、答疑
握情况
复习巩固
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