第2课　农奴制改革的主要内容名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

第七单元 1861年俄国农奴制改革一、教学目标【课程标准】概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。1.概述“二一九法令”关于农奴身份、土地、农民管理等方面的主要内容。2.认识“二一九法令”的历史进步性和局限性。二、教学过程:主要内容1．改革的酝酿（1）改革的目的：化解日益激化的矛盾，

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所属课文：第2课　农奴制改革的主要内容

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第2课　农奴制改革的主要内容名师教学设计2

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第七单元 1861年俄国农奴制改革

一、教学目标

【课程标准】概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。

1.概述“二一九法令”关于农奴身份、土地、农民管理等方面的主要内容。

2.认识“二一九法令”的历史进步性和局限性。

二、教学过程:主要内容

1．改革的酝酿

（1）改革的目的：化解日益激化的矛盾，巩固统治，增强国力，重振俄国的大国威望。

（2）表现

舆论：借助

力量化解来自

的阻力；

组织：成立农民事务委员会，负责农奴制改革；

方案：改革方案从多元到相对一致。

▲体会亚历山大二世在农奴制改革中的政治智慧，养育与时俱进的品质和敢于变革的精神。

2．“二一九法令”的主要内容

（1）政治上：农奴在法律上获得

，地主不能买卖和干涉其自由；

（2）经济上：A．农奴可得到一块

，但其大小、肥瘠由地主决定；B．份地须高价赎买，未付清赎金前，农民仍须给地主服劳役，交代役金。

（3）组织上：加强

制度，几个村社组成乡，均隶属地方政府委派的调停吏管理。

▲内容充分体现了农奴主阶级自上而下的改革方式（结合P96图）。

3. 法令的进步性和局限性

（1）进步性：①性质：封建地主主持下的

性质改革。②作用：A．广大农奴获得人身自由，扩大了俄国

的来源，利于工业革命的发展；B．农民得到了自已的土地，生产积极性提高，促进了俄国

乃至经济的发展。③地位：是俄国历史上一个重要转折点，实现了由封建生产方式向资本主义生产方式的过渡转变。

（2）局限性：①农民很大程度上仍被束缚在土地上，体现改革的

性；②“解放”后的农奴被剥夺得一干二净，呈现出

性；③改革后农民土地比原来还少，不足以维持生计，不得不重新再受地主的盘剥和奴役，有很大的

性。

关于本教案的常见问题

Q：第2课　农奴制改革的主要内容名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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