第3课　王安石变法的历史作用优质课教案设计

第3课

王安石变法的历史作用

授课人：韩晋

一、教学目标

1．知识与能力

（1）探究王安石变法失败的原因和教训

（2）探究王安石变法的历史地位

2.过程与方法

（1）引导学生阅读有关资料，帮助学生逐步掌握阅读历史资料的方法

（2）利用图表分析教材重点

（3）通过问题探究细化难点

3．情感态度价值观

（1）改革是社会进步的动力；

（2）改革充满了阻力，过程是艰难的，要有坚定的信念和态度，改革才能成功

二、教学重点难点

1、教学重点：王安石变法的历史作用。

2、教学难点：对王安石变法的命运和历史地位的全面认识。

三、教学方法

1．依据课程标准，依托教材，对教材内容进行重新整合。

2.对教材比较明晰叙述内容，以学生阅读为主。

3.培养学生研习和运用历史材料。使学生进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，并懂得利用所学的知识分析材料。 四、教具准备与课时

1、《王安石变法的历史作用》多媒体课件

2、1课时

[导入] 复习导入，王安石变法的内容？

[讲授新课] 一、春风送暖入屠苏

——王安石变法作用

在阅读教材的基础上通过两则史料与图片展示，引导学生归纳出王安石变法的积极作用。

[过渡]播放相关视频，展示王安石变法的命运，与上一目内容形成反差，引起学生探求欲望。

二、终随松柏到冰霜

1．角色扮演，感悟历史

（1）假如你是当时社会的一个农民，王安石变法给你的生产和生活带来的变化有哪些？为什么？

（2）假如你是当时社会的一个富商，王安石变法的哪些内容与你的利益有直接关系？为什么？

（3）假如你正在当时军队服役，王安石变法给你的军旅生涯带来的变化主要有哪些？为什么？

（4）假如你是当时社会的一个有远大抱负的中下层士人，王安石变法会给你带来什么变化？为什么？

（5）假如你是一个官僚地主，王安石变法王安石变法的哪些内容与你的利益有直接关系？为什么？

1、提问：不同阶层的人对于新法的态度？

2、阅读材料，继续归纳变法失败的原因。

材料1：熙宁二年二月王安石拜参知政事。七月行均输法。九月行青苗法。

闰十一月行农田水利法。三年十二月行保甲法。四年二月改革科举。十月行募役法。行太学三舍法。五年三月行市易法。五月行保马法。八月行方田均税法。六年六月置军器监。八月行免行法。七年（1074年）九月行将兵法。

材料2：时主新法者皆谓吏禄既厚，则人知自重，不敢冒法，可以省刑。然良吏实寡，赇取如故，往往陷重辟，议者不以为善。

——《宋史·食货志·下一》

材料3：所擢升数十人者，多有口才，而无实行。恐日浸月长，充满朝廷之上，则贤人日远，其为患祸，尚可以一二言之哉。

——《宋史·孙觉传》

归纳：

1.变法触动了利益、加重了人民负担。

2.推行新法操之过急。 3.变法中用人不当。

4.宋神宗在变法后期的动摇。

[教学小结]：

变法的评价

（1）性质:在不触动封建土地私有制的前提下，对生产关系进行局部调整，是社会改良性质的改革

（2）进步性：

1.作用：增加政府收入，增强北宋国力，一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。

（3）局限性

2.局限：农民的处境没有根本改变，负担依然沉重。

提升：

你想对王安石说些什么？

利用课件，呈现出超时空对话的效果，提升学生对于王安石变法的理解层次。

三、春风又绿江南岸

材料1：“变革天下之弊法”

—

王安石《言事书》

材料2：“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。”

—

《宋史·王安石列传》

材料3：

墙角数枝梅，

凌寒独自开。

遥知不是雪，

为有暗香来。

——王安石《梅花》

提问：王安石变法留给了我们哪些遗产？

心系国家，忧国忧民的社会责任感

锐意进取，积极改革的创新精神

面对困难，毫不动摇的坚强信念

[课堂提升]：

通过朱镕基、温家宝、***的话语，进一步引领学生深化体会王安石变法的精神。加强学生的家国情怀。最后以***十九大报告当中的一句话作为全课的结束语。

人民有信仰，国家有力量，民族才有希望。

——***十九大报告