第3课　百日维新优秀说课稿

第3课 百日维新

【教学目标】

一、知识与目标：

1、识记康有为两次上书，掌握百日维新的开始的标志和基本内容。

2、分析百日维新的进步意义。

二、过程与方法：

1、探究百日维新在中国近代历史发展进程中的地位和作用。

2、列表归纳和问题探究维新变法的内容，进行材料收集和讨论。

三、情感态度与价值观：

1、以康、梁为代表的维新派以国家、民族的命运为己任，要求变法，顺应历史潮流，是中国历史进程中的巨大进步。

2、维新变法运动是挽救中华民族危亡的产物，是中国资本主义初步发展的产物与要求，是先进的中国人从学习西方器物递进到学习西方政治制度的发展与深化。

【教学重点与难点】

重点：百日维新的背景及基本内容。

难点：对百日维新的评价。

【课时安排】1课时

【学情分析】本次授课班级为高二（2）班学生，学生基础相对薄弱，但对历史课有非常浓厚的兴趣，思维活跃，敢于提问、敢于质疑、敢于表达自己的想法。

【教学过程】

【新课导入】播出视频《中国复兴之路》，并思考：近代以来，为实现民族复兴中华民族进行了哪些抗争？

【新课探究】

一、回忆维新梦之源

提问：19世纪末，推动维新变法运动从理论宣传转入政治实践的原因是什么？

1、中国面临被列强瓜分的危险：强占租借地和划分势力范围

2、维新运动由理论宣传转入政治实践：

（1）康有为改变维新变局的两次上书：

《上清帝第五书》（1897年）：指出变法图强才能救亡图存。

《上清帝第六书》（即《应诏统筹全局折》，1898年）：是戊戌变法的施政纲领。

（2）康有为向光绪帝进呈《日本变政考》《俄彼得变政记》

（3）康有为发起组织保国会：初步具有资产阶级政党的性质。

二、感受百日维新梦

1、开始标志：光绪帝颁布《定国是诏》（1898年6月）

2、基本内容：

政鼓励官绅士民上书言事，严禁官吏阻隔；令各省督抚举荐新政人才

治

经设农工商总局和铁路矿务总局，保护工商业发展；提倡私人办厂，采用机器生产，济

奖励创新发明；，编制国家预算和决算；兴办邮政，裁撤驿站

军建立新式军队，装备新式武器；按新法练兵，添设兵船。

事

文各地成立中小学堂，京师设大学堂，筹设专门学堂；鼓励

私人办学，选派学生到海教

外留学；准许民间创办报馆、学会；设译书局，翻译外国书刊

三、探究维新梦之果

【情景体验】假如你是农民、读书人或政府官员,你会支持变法吗？为什么？假如你是资产阶级,你对变法满意吗？为什么？

学生回答：……

【合作探究】如何评价百日维新？

学生回答：……

教师总结：

（1）进步性： 基本上反映了维新派的愿望和要求，有利于中国民族资本主义的发展和先进科学文化的传播，一定程度上动摇了封建统治秩序。

（2）局限性：

政治改革：没有采纳资产阶级维新派的“行宪法，大开国会”、设立制度局等主张（没有涉及实行君主立宪）。

理论宣传：局限在社会上层，没有发动广大民众。

【课堂小结】

【板书设计】

【合作探究】明治维新与百日维新比较

明治维新

百日维新

资本主义经济有较大发展，武装倒社会背景

资本主义发展不充分，封建顽固势力强大

幕取得成功

倒幕派实力强大，维新派掌握了明领导力量

皇帝没有实权，资产阶级软弱妥协

治政府的实权

未提建立君主立宪这个要害问题，比较激具体措施

大刀阔斧，全面、行之有效

进，缺乏循序渐进的过程

自由资本主义时期；西方集中力量向帝国主义过渡；列强掀起爪分中国的狂国际环境

侵略中国

潮

【教学反思】

这节课多媒体制作很有实效性，而且整个课题紧紧围绕“百日维新”这一中心内容展开，在授课过程中，学生主动参与的积极性很高，课堂气氛非常热烈，最后的合作探究中，将明治维新与百日维新的比较，营造了开放的教学时空，引导学生走向教材之外更广阔的历史天地。不足之处是学生的主体作用没有充分发挥出来，在今后的教学工作中需要注意。