第15课　有创意的书第一课时导学案

教材分析：

本课展示的书，都是学生感兴趣的，如立体书、镂刻书、异形书、布书等。教师应引导学生进行欣赏，并结合形式多样的教学活动，提高学生的审美能力，使学生初步形成书籍的设计意识，为突破教学难点做好铺垫。

本课属“设计·应用”学习领域，教师在教学中不仅要了解书籍装帧的基础知识，还要找到切入点，引导学生把学过的美术知识（色彩知识、美术字设计、手工制作等）和语文学科结合起来，并启发学生利用各种材料，大胆创新，为自制的故事书进行配图和装饰，做成一本新颖有趣的故事书。这不仅能激发学生学习美术的积极性，还能让学生了解美术的实用性，使学生把对美术的兴趣转化成持久的情感态度。

教师在教学中，可以先让学生说说自己在语文课上最喜欢的故事，以及把其绘制成故事书的设计思路。然后，让学生提出建议，同时创设学习情境，打开学生的设计思路，使学生在和谐的氛围中完成学习内容。

教学思路：

教师引导学生欣赏教材（课堂交流读书感受）—学生观察各种形式的书（了解书有哪些形式）—学生交流（自己最喜欢的书）—引导学生回忆自己最喜欢的语文故事—鼓励学生大胆说出自己的创作思路—学生创作—展示评价。

本课的教学难点是：引导学生运用学过的美术知识与其他学科知识进行整合，制作一本新颖的、图文并茂的故事书。学生设计制作故事书前的铺垫是非常重要的。首先让学生了解书籍装帧的基础知识，但此学段的学生要真正理解书籍装帧的概念，还是有一定难度的。因此，引导学生多欣赏、多交流，进行直观教学，不仅能很好地帮助学生掌握这一知识点，而且能打开他们的设计思路。

教学建仪：

教案一

（一）引导阶段

学生交流课前收集的图书资料。请学生上讲台，展示自己的书，说说书中最喜欢的设计。

（二）发展阶段

教师出示收集的用各种材料制作的故事书，学生欣赏。在此基础上，讲授书籍装帧设计的基础知识，便于学生理解。

引导学生看教材，观察每本书的故事和书籍装帧有什么关系，帮助学生找到美术与其他学科联系的切入点，自制新颖的故事书。

教师展示自制的故事书，给学生简述自己设计制作的思路，示范装饰技法

，进一步打开学生思路，启发学生选用各种材料和各种形式，自制有创意的故事书。

让学生讲讲自己在语文课中学到的故事以及绘制故事书的创作思路。师生共同给发言的同学提建议。

（三）展示与讲评阶段

学生展示自己制作的故事书，自荐上讲台介绍自己的创作思路和制作过程中的感受。

（四）收拾与整理阶段

组织学生收拾垃圾，注意教室环境卫生。