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《成数》教学设计阳逻街第四小学左春莉 教学内容: 第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。教学目标: 1.理解成数的含义，会进行成数和百分数之间的相互改写。2.能应用成数进行简单实际问题的计算，进一步提高百分数有关知识的实际应用能力。3.感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习
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- 2018-04-28 07:23:00
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- 学校：武汉市新洲区阳逻街第四小学
成数教案评析
未知
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关键词：成数教案评析
正文
《成数》教学设计
阳逻街第四小学
左春莉
教学内容: 第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。
教学目标: 1.
理解成数的含义，会进行成数和百分数之间的相互改写。
2.
能应用成数进行简单实际问题的计算，进一步提高百分数有关知识的实际应用能力。
3.感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
教学重点：
理解成数的含义，能应用成数进行简单实际问题的计算。
教学难点：
理解并解决生活中关于成数的实际问题，能快速将其转化为简单的百分数问题。
教法与学法
：
自主学习，合作交流，归纳总结。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、情景导入
老师收集了报纸上的三篇报道：
1. 今年我省油菜籽比去年增产二成”。
2. 某工厂今年用电比去年节约25%。
3. 某县的秋粮产量今年比去年增产三成。
请同学们读后观察在数据描述上有什么不同？引入课题。
二、探究新知
（一）理解成数的含义。
1. 出示主题图介绍成数。
2. 学生自学课本第9页上半页。
3.填空：
(1) 成数表示（ ),通称
（ )。
(2) 一成就是（ ），改写成百分数是（ ）。
（3）二成就是（ ），改写成百分数是（ ）。
（4）三成五就是（ ），改写成百分数是（ ）。
4.成数现在已经广泛用于各行各业的发展变化情况，试说说以下成数表示什么？
①出口汽车总量比去年增加三成。
②北京出游人数比去年增加六成。
（二）解决实际问题。
（1）课件出示教材第9页例2：
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年
用电多少万千瓦时？
（2）引导学生分析题目，理解题意：
①“今年比去年节电二成五”怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
②找出数量关系式。
去年的用电量×（1-25%）=今年的用电量
去年的用电量-今年比去年节约的用电量=今年的用电量
③学生独立根据关系式，列式解答。
④全班交流，教师板书。
方法一：
350×（1-25%）
方法二：350-350×25% =350×75%
=350-350×0.25 =350×0.75
=350-87.5 =262.5(万千瓦时)
=262.5（万千瓦时）
三、巩固练习
1. 某乡去年的水稻产量是2.8万吨，今年因为受到天气灾害的影响水稻产量只有去年的八成五，今年的水稻产量是多少万吨？
2. 某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？
3. 某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？
4. 某汽车出口公司二月份出口汽车1.3万辆，比上月增长三成。一月份出口汽车多少万辆？
四、提升练习
某地前年的粮食产量为3000吨，去年因为洪水及病虫害的影响比前年减产近三成。预计今年的产量会比去年增加40%，今年的粮食产量是多少吨？
五、课堂小结
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？能和大家分享一下吗？（教师小结）
六、板书设计
成数
成数表示一个数是另一个数的十分之几，即百分之几十。
二成
＝
（
十分之二
）
＝
（
20% ）
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5ygggwenku_3653
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关于本教案的常见问题
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