18 争吵ppt配用优秀获奖教案

争吵

一、谈话导入

1、每天同学们在一块儿学习、游戏，也不可避免的发生一些矛盾，你是怎样处理的？今天，我们一起来看一看文中的两个同学是怎样处理同学间发生的问题的。（板书课题）齐读课题《争吵》。

上课前，先来看看我们的学习目标吧！

1）了解“我”和克莱谛争吵后各有什么表现。

2）有感情地朗读课文。体会同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义。

2、请同学们快速浏览课文，思考上节课提出的问题。 3、课件出示问题： a）

课文讲了谁与谁在争吵？（板书：安利柯和克莱谛） b）

他们为什么争吵？（板书：弄脏本子）

c） 怎样争吵？

“我”开始说吵架不是因为克莱谛得了奖，“我”嫉妒他，到底他俩吵架的原因是不是“我”嫉妒克莱谛得了奖呢？（是嫉妒。从“他的笑让我很不高兴”看出“我”认为克莱谛的笑是笑话“我”没得上什么奖，因而心想“得了奖有什么了不起！”于是想报复克莱谛，所以说，事情的起始就是因为“我”嫉妒克莱谛得了奖引起的。）

“我”嫉妒后是怎么做的？（报复） “我”的报复使克莱蒂十分恼怒。如果是你，你恼怒吗？试着来读读“你这是故意的！”这句话。(讨论中板书：，无意，故意) 二、学习课文

探究体验

1、争吵后怎么样了？

请同学们自由朗读5--8自然段，用“______”画出争吵后我的表现的句子。

用“

”画出争吵后克莱谛的表现的句子。

“我”的表现：

1）我觉得很不安，气也全消了。

2）后悔：我很后悔那样做。

啊，要是我没有骂他，没有做对不起他的事该多好！

3）纠结：但是，要我向他承认错误，我觉得太丢脸。

“我”在不安什么？后悔什么？

克莱谛的表现：

1）克莱谛不时用眼镜瞟“我”，从他的眼里表现出来的不是愤怒，而是悲哀。

2）他又说：“我在外面等你！”我回答说：“我也等着你！”

什么是“瞟”？（斜着眼睛看。看情况是两个人并排坐着，只能瞟。还有，一个人很生另一个人的气，不愿意正眼看，就斜着眼睛瞟几眼，以表示不值得一提。）

克莱谛应不应该“愤怒”？为什么不是“愤怒”，而是“悲哀”？“悲哀”表示什么？

（看来平时他们关系很好，加上克莱谛是个“好人”，很能体谅、宽容别人，所以把愤怒压下去了。“悲哀”说明对我所做的一切很不理解，没想到会发生这样的事情。）

此时他们在想什么？俩人想的一样吗？找到有关的语句读一读。小组讨论交流。

（克莱谛是想向“我”解释，以求化解矛盾，他确实不是故意的。“我”误解了对方的意思，以为对方要报复，要打我。）

2、自由读、指名读5--8自然段，把“我”不安和后悔的心情读出来。

3、齐读读9-13自然段，思考： 1）“终于挨到放学”为什么是“挨”？从中体会到什么？换成“等”可以不可以？

2）我独自走在街上，克莱谛又是怎么做的呢？通过克莱谛对“我”的态度，可以看出

克莱谛是个什么样的孩子？哪些词可以体现出来，用笔画下来。

挨是拖延的意思，用得很精妙，把“我”的犹豫、矛盾、不知该如何面对好友的心理表现得淋漓尽致。 4、分角色朗读，要读出克莱谛的真挚感情，读出“我”的高兴之情。

5、当父亲知道整个事情时，父亲的表现怎样？从文中标出来读一读。 1）

父亲为什么把戒尺折成两段，扔向墙角？

（父亲希望我告别错误，永远友好待人。）

2）

从父亲的话中你体会到什么？

（一个人不但要能认识自己的错误，而且还要敢于承认自己的错误，求的别人的谅解。否则就是错上加错。）

三、扩展延伸 假如克莱蒂没有主动和“我”重归于好，事情会怎样发展？

你喜欢课文中的哪一个人物？说说喜欢他什么？

四、作业

联系你平常的生活，写一件和同学发生过的事情。

15 争吵

弄脏本子

无意 故意

克莱谛 安利柯

悲哀 后悔

宽容和好