25 倔强的小红军教学内容

25倔强的小红军

第二课时

学习目标

1、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文中的对话部分，体会重点词语的意思，读出人物相应的语气，了解人物的内心。了解小红军一心为别人着想，把困难很危险留给自己的高尚品质，并受到感染和熏陶。

2、了解通过人物言行表现人物性格特点的写作方法，并在以后的习作中加以运用。

学习过程

定向·诱导

1、复习导入

汇报搜集材料：二万五千里长征的资料你搜集到了吗？你了解多少呢？能把你查到的有关资料汇报给大家听吗？

为了让同学们更好地理解故事内容，老师也为你们搜集了二万五千里长征的资料，老师搜集的是关于长征的诗句和歌曲，还有长征途

中过草地的录像，请大家欣赏。

2、出示学习目标。

自学·探究

1、出示自学思考题。

1）往事”是指什么时候的事情？

2）第二自然段告诉我们什么？从哪些词语可以看出在草地上行

走十分艰难？

3）用横线画出描写小红军的外貌的词句，从外貌描写中你能体会到什么？

4）陈庚遇到这样一位小红军战士，是怎样帮助他的呢？自由读这一部分，找出陈庚和小红军的几次对话，你从中体会到了什么？批在书上。

2、学生自学，老师辅导

展示·答疑

1、“往事”是指什么时候的事情？（已经过去的事） 既然已经过去，陈赓将军为什么谈起来又那么深情。这样的开头，运用了“倒叙”的写法，是用陈赓这位国内外有名的大将军的亲身经历的事来谈。

2、指名读第二自然段。

1）这一自然段告诉我们什么？(找出词语说明)

时间：深秋的一天

地点：荒无人烟的草地

人物：陈赓、小红军

事情：两人都掉队了

指导：写一件事必须清楚地告诉人们事情发生的时间、地点、人物、事情。

2）第二自然段从哪些词语可以看出在草地上行走十分艰难？指名读一读。（荒无人烟、忍饥挨饿、十分疲惫、瘦马、一步一步）

过渡：在这茫茫草地上，不知走了多少天，陈赓将军虽然骑着

马，因为马疲惫不堪，他掉队了。陈赓将军此时发现一个掉队的小红军，这个小红军什么样儿呢？

3、

(用横线画出描写小红军的外貌的词句，从外貌描写中你能体会到什么？)

4、陈庚遇到这样一位小红军战士，是怎样帮助他的呢？自由读这一部分，找出陈庚和小红军的几次对话？（生：四次对话）。

1）请同学们找出四次对话的具体内容，并画出提示语、提示词。

2）以小组为单位自由组合，读四次对话的内容

概括小红军说服陈庚的理由是：

A体力强B等同伴C能和马赛跑D干粮多

3）通过读四次对话的内容，你能知道小红军具有什么性格吗？

小红军的性格很（倔强）

4）男生读陈赓的话，女生读小红军的话。

朗读要求：

读陈赓同志的话，应把握“关心战士”这一情感基调，读出“说服”“关心”的语气。小红军的话应读“倔强”的

语气。

5）找出描写人物言行的重点词句读一读，

体会重点词句的意思，进一步了解人物的内心。

A描写小红军的动作：

抓住“摆”“微微一笑”“一挺”“一拉”

“轻轻地拍”等。

B神态方面：抓住“满不在乎”“倔强”等重点词语。

C语言方面：倔强地说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比

吧。”

6）以小组为单位读文并讨论：“陈庚全明白了，他明白什么了？”1）陈庚明白他“受骗”了。

2）想一想此时此刻小红军的心情怎样呢？

（陈庚此时此刻很懊悔。）

3）请用懊悔的心情读15自然段。

7）面对停止呼吸的小红军，陈庚还有许多话要说，请用“要是我,,就不会,,”的句式说一说。

8）交流：“陈庚啊陈庚，你怎么对得起这个小兄弟呀！”对这句话你是怎么想的？

拓展·延伸

谈话：同学们，小红军已经离我们而去，他只有十一、二岁，但他永远活在我们心中，让我们在心中为他立一块丰碑，指导我们今后的言行。让我们通过时空对小红军说点什么吧！

小练笔：

小红军啊！,,

反馈·总结

1、总结全文、读文升情

总结：课文赞扬小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质；学习陈赓同志关心战士的美德。

2、谈谈自己的收获

3、作业

（1）把这个动人的故事讲给别人听。

（2）以《我熟悉的一个人》为题，写一篇短文，注意对人物外貌，语言，动作，神态的描写。

教学后记：：

板书设计：

小红军

拒绝

牺牲

（一心为别人着想，把

困难和危险留给自己）

陈赓

帮助

自责

（关心战士）