习作优秀教学设计

大王庙学校小学部教师教案

第

1 节

课题

教学

目标

编写科幻故事

课型

指导课

1、学习和积累有关语文知识，了解一些语言现象和规律。

2、培养阅读兴趣和习惯，学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。

3、训练学生的口语表达能力，能写科幻故事。

学习和积累语言，培养阅读能力和口语表达能力。

重点

难点

教具

编写科幻故事。

课件

教法

小组合作探讨法、谈话法、讲授法等

教

学

过

程

教学环节

教学内容及教师指导

学生活动及设计意图

一、创设1、同学们平时都喜欢科幻故事，还在书刊或电视里看过情境，导许多这类有趣的故事。谁能给大家讲述一个你喜欢的科幻入新课

故事？

2、让学生谈一谈听后的感受。

3、你们为什么喜欢这些科幻故事？它和我们的生活有什

么不同？（小组交流）

二、出示1、出示习作要求：

习作讨（1）怎样大胆展开想象？现在还没有发生，或者将来似论平台

乎也不可能发生的事是否可以写？为什么？

（2）怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿

望？怎样写出自己的真情实感？

【教师要让学生懂得，编写科幻故事，要通过自己的想象

来反映人们健康向上的情感和美好的愿望，同时要写出自

己的真情实感。】

（3）怎样把故事的经过写清楚、写具体？

【首先要安排好表达顺序，确定好故事人物，想象好故事

情节。然后想想哪些是重点情节，怎样星系地写。那个是

重点人物，细致描写这个人物的语言、动作、神态和心理

活动等。】

（4）为了让自己编写的科幻故事能够吸引读者，该给故

事取个什么名字。

2、朗读新作要求，明确习作内容。

3、故事要有一定的情节，不能让人看后觉得索然无味要在故事中确定几个角色，要有各自的名字，不能只用“他”、“你”这样一类的代词泛指。

学生先讲述，再说一说感受。

设计意图：让学生自己去发现，领悟出科幻故事的基本特点及写作方法，调动学生学习的主动性。

朗读习作要求，明确习作任务。

【教师要让学生懂得，编写科幻故事，要通过自己的想象来反映人们健康向上的情感和美好的愿望，同时要写出自己的真情实感。】

小组交流。

教学环节

教学内容及教师指导

学生活动及设计意图

在编写作文情节的时候，要大胆想象，不要有所拘束。

4、作文的内容要具体，描写一件事或一个故事情节的时候要详细一些，要让读者明白你写的是一件什么事和你想说明什么道理。科幻故事首先要注意到它是个故事，具有故事的特征。一个故事，必定有故事发生的时间和地点，故事中有鲜明的人物形象，故事还有它生动的情节。而科幻故事虽然具有故事的特征，但它又与一般的故事不同。主要表现在：

（1）闯进未来科学的时空。

（2）鲜活的人物、离奇的故事情节。

（4）溶科学性和文学性于一炉。

（3）溶幻想与科学色彩于一炉。

科学幻想故事是文学和科学的结合，既要有科学性，又要

有文艺性。科幻故事中会有深奥的科学知识。而这些深奥

的科学知识是通过对文学形象的细腻描绘、刻画，逐步传

递给读者的，在读者被感动，被吸引的同时，已不知不觉

将科学知识作了吸收和消化。

三、出示

例文，集1、读下文《时间控制器》，思考：

体交流

（1）作者因什么想到了时间控制器？

（2）作者塑造了哪两个人物形象？他们之间发生了一件

怎样的事？

（3）作者是怎样把现实和想象联系到一起的？

例文：

《时间控制器》

2、引导学生举手反馈，适当点拨。

四、读写

结合

1、指导学生动笔写作。

2、组织学生交流互改。

板书设计

举手反馈，集体交流。

小组交流，代表反馈。

设计意图：培养学生自主学习能力。

阅读短文。

自由评议。

动笔习作。

修改作品。

编写科幻故事

《时间控制器》

教学反思