Lesson 17优秀教案设计

北京版小学英语三年级下册

UNIT 5 Children

Lesson 17 Children

’s Day ’s Day gift 教学设计

丰台区长辛店第七小学

王 爽

一、指导思想与理论依据

义务教育英语课程标准（2011年版）中明确指出英语教学要注重语言实践，培养学生的综合语言运用能力。要采取循序渐进的语言实践活动，以及各种教学途径和方法培养学生用语言做事情的能力。对于北京版教材，我们在教学中一定要围绕文本，围绕话题，围绕语用展开语言学习。本节课的设计思路是整体输入文本，在文本语境中进行重点词句的学习，加强对语言的深度理解，创设多种情境操练语言，从而实现对重点句型的自主表达。 二、教学背景分析

教学内容分析

本节课为京版三年级下册Unit5 Lesson17。本单元的话题是谈论孩子们最喜欢也是最熟悉的节日—儿童节。本课是五单元第3课，共有3个版块，对话文本呈现的是孩子们在分享儿童节收到的礼物盒相互赞美的场景。在本课中学生将通过对话文本和Listen look and learn等练习学习本课的重点知识。

学情分析

本课时授课对象为我校三年级学生，已经具备了一定的语音积累。通过课前访谈，了解到孩子们都对儿童节及在儿童节收到礼物的话题感兴趣，绝大多数学生都有在儿童节收到礼物并与家人外出吃饭庆祝的经历。

三、教学目标

（一）知识与技能

1、能理解并正确朗读对话内容。

2、能运用句型I like….描述自己喜欢的事物，并用So do I. (No, I don’t like it.)表示同意或不同意对方的观点。

3、能听懂、会说、会认读相关的人或物名称的词汇：the shape, the story books, our new teacher等。

（二）过程与方法

1、通过pair work和 group work活动在情境中学习和巩固语言，提高交流的持续性。

2、通过看视频回答问题，默读对话自主学习，在情境中理解情景语汇的方式来理解对话。

（三）情感态度和价值观

1、通过学习对话文本，使学生学会赞美别人。

2、在积极的情感体验中，引导学生热爱我们的学校和老师。

四、教学重、难点

教学重点：

1、能运用句型I like….描述自己喜欢的事物，并用So do I. (No, I don’t like it.)表示同意或不同意对方的观点。

2、能听懂、会说、会认读相关的人或物名称的词汇：the shape, the story books, our new teacher等。

3、能正确朗读并理解对话内容。

教学难点: 倒装句So do I.的理解。

五、教学过程：

一、师生问好。

二、导入。

（一）对话交流。

PPT上出现一张六月份的日历，教师提问：What’s the date? 学生回答：It’s June 1st.或It’s Children’s Day. （二）师生一起说歌谣。

（三）学生们猜礼物。

1、师：Look. Children’s Day is coming. I have a gift for my son. Can you guess what is the gift? 学生随便猜测礼物可能是什么。然后教师拿出礼物盒中的礼物并公布结果。然后师生一起交流铅笔盒的颜色、形状，为后面的学习进行铺垫。

2、师生就学生们在儿童节收到的礼物进行问答和交流。

3、教师板书课题Children’s Day gift, 之后带读两遍板书. 三、学习Listen, and say。

（一）学习主题图1。

1、观察主题图1。

PPT上出现课文主题图1的图片，师生交流。Who are they? Where are they? What can you see on the desk? 引出pencil case，并提问：Whose pencil case is it? 2、完整的播放课文视频一遍。

学生找到问题Whose pencil case is it?的答案，并回答：It’s Maomao’s pencil case. 教师播放第一句: You have a new pencil case, Maomao.的录音学生跟读。

3、播放课文主题图1的视频一遍。

教师提出第二个问题，Who gave the pencil case for Maomao? 同时播放课文主题图1的视

频，学生找到答案，Maomao’s mum. PPT上出现句子。

教师提出第三个问题，But why does Maomao’s mum give Maomao the pencil case? 学生试着回答：Because it’s a Children’s Day gift. 教师点击音频,学生跟读课文的第二句。

4、学习课文主题图1的第三句。

师：The pencil case is blue. I like the colour. Do you like the color? 生：Yes, I do. 师：Mike likes the colour, too. He says: 教师边说边点课件,出现句子：“It’s cool. I like the colour.”

学生模仿Mike，读出句子。

5、PPT上出现句子So do I. 学生跟读。教师解释So do I.的意思。

师：Now I am Mike. You are Maomao. 师读Mike的话：It’s cool. I like the colour. 生：So do I. 6、学生看电脑跟读图1一遍。

师生分角色朗读Mike和毛毛。

同桌一起练习分角色读图一，展示两组。

（二）学习主题图2。

1、PPT上出现礼物盒。教师边点边说Look, here is another Children’s Day gift. Oh, it’s a water bottle. 教师带读water bottle一词，分开朗读。学生自读water，教师教bo-ttle，bottle，water bottle。

2、PPT上出现问题，教师提出明确的要求，学生自读图2，找到答案，并完成纸上的练习。之后学生进行自读活动，并答题，教师巡视。

3、教师纠正答案。

（1）The first question: Whose water bottle is it? 生回答：It’s Guoguo’s. （2）教师提问，并引导学生观察图片，回答问题。

Look, what shape is the water bottle? 生答：It’s in the shape of a bear. 师边说边出示问题2及答案。Oh, yes. It’s in the shape of a bear. It looks like a bear. （3）师继续提问：Does Guoguo like the shape?

学生回答：Yes. PPT出现主题图2的第3、4两句。师边说边播放Sara likes the shape. And Guoguo says: 师拖长音，学生读：So do I. PPT出现问题3，

师给出答案。

4、师边贴板书边与学生交流，总结图2. 5、再次理解句型So do I. （1）师生分角色朗读图2的第三、四句，再次理解句型So do I. （2）男女生分角色朗读图2的第三、四句。

师：It means: Me too. And So do I. also means: I like the shape, too. （三）巩固课文。

1、完整的看着ppt跟读一遍。

2、学生打开书整体跟读一遍。

3、ppt出现图一和图二，学生分角色表演图一或图二或全部。

4、师生一起看板书，回顾课文。

四、学习Listen, look and learn。

（一）PPT上出现Listen, look and learn中的第一幅图片。教师引导学生观察图片并进行交流。

师点屏幕，PPT上出现很多不同形状的kites.教师与学生交流时将所有的风筝的形状、颜色都尽可能的聊一聊。

师：（教师随意指着其中的一个）I like this kite. I like the shape. Do you like the shape? 生：Yes, I do. 师：Oh, you like the shape. Then you can say “So do I.”

（二）PPT上出现Listen, look and learn中的第二幅图片。教师引导学生观察图片并进行交流。

PPT上出现介绍storybooks的内容。

师：Look. What are these? 生：They are books. 师：Yes, they are all story books. 教师解释story—story book,师带读单词story—story book--story books。

（三）PPT上出现完整的Listen, look and learn的内容，同桌之间进行问答并展示。

五、学习Listen and circle。

（一）教师出示PPT图片。引导学生观察图片并交流。

教师伴随着提问颜色和形状。What colour is it? What shape is it? 最后说到balloons. Look. There are two balloons. 教师带读balloon,然后提问形状和颜色。

所有的物品说完后，教师提问：What do you like? 学生回答I like …. 师：So do I. I like the …, too. 教师再问一组，What do you like? 学生回答I like …. 师：No, I don’t like it. 师边说边板书。

（二）播放录音，完成Listen and circle的练习。

1、播放录音两遍，学生完成练习。

2、师生一起核对答案。

3、核对答案后，整体跟读录音文本，PPT出现全部文本。

六、游戏环节。

1、学生四人小组进行讨论。

2、学生独立完成“在自己的表格里，画笑脸或哭脸”的任务，教师提出明确的要求。

3、学生完成表格之后，四人小组进行练习。 七、情感教育

借助本节课的句型重点对学生进行热爱学校，热爱老师的情感教育的升华。

PPT上先出现一张学校的图片。教师引导学生I like our school. PPT上再出现一张学校老师们的图片。I like our teachers. 八、作业：

Read Lesson 17 three times. 九、板书：