12 种瓜得豆优秀课堂实录

12.《种瓜得豆》教学设计

沙窝中心校 肖春霞

教学目标：

1,朗读课文，了解课文介绍的科学知识，激发探索科学的兴趣。

2,体会说明文生动的语言特点及其表达方法。

教学重点：

了解课文介绍的有关现代转基因技术的科学知识。

教学难点：

学习说明文的表达方法及语言特点。

课前准备：

布置学生读通读顺课文，概括主要内容，并上网了解转基因技术

教师准备课件

教学过程：

一,直接导入，回顾课文主要内容。

教师：俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”的确，瓜是瓜，豆是豆，种瓜怎么可能收获豆子呢？今天我们接着学习12、《种瓜得豆》。

教师板书：

种瓜得豆

教师：课文的第一自然段告诉我们，现代转基因技术能做到“种瓜得豆”，是什么技术呢？

教师板书：

转基因技术

教师:围绕这一话题课文写了什么？哪些自然段？

板书

：转基因技术

大括号

原理

2-4

应用5-10 二、学习课文2-4自然段，了解什么是转基因技术并领会课文写法。

教师：那这节课我们就来学习，看看作者是怎样把这种高科技技术介绍给我们的？在了解转基因技术之前，我们先来了解一下什么叫做基因？以及基因的作用。

1、学习第3自然段，了解什么叫做基因？以及基因的作用是什么？感受课文语言特点。

教师：全班读，基因的作用是什么？（引出句子：这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短……，关注省略号，追问：省略号提醒我们，生物的每一细胞里都有许多基因，还可能管什么？学生补充。

教师小结：一句话，基因的作用就是发命令、下指示。“发号施令”）

教师：这个句子用了什么写法？

学生：……（引出打比方）

教师:在说明文中，这样的写法有什么好处？

学生：……

2、学习第4自然段，了解课文介绍的有关转基因技术。

教师：说明文，最主要的目的是让人读懂，在4自然段中还有很多这样运用打比方的句子。

课件出示：

请勾画出4自然段中打比方的语句。

多读几遍，说说写了什么？并做批注。

全班交流：

教师:你勾画了哪一句，读一读，写了什么？

师引读并课件出示：

转基因技术其实就是——把一种生物里的基因“搬”到另一种生物里。

成功了说明搬到新家的大管家——住得惯。

失败了说明搬到新家的大管家——住不惯、水土不服、被赶出去

三、学习课文5-10自然段，了解转基因技术的应用。

教师：教师展示收集到的图片，刚看到的图片都是转基因动物，那么，在生活中你们见过瓜种出豆吗？那为什么没有呢？女生读第五自然段。

老师：让瓜结出豆并没有什么太大的意义，所以，也不会有科学家做这件事。什么事科学家才觉得有意义呢？同学们，小组合作学习，合作完成挑战大冲关习题，用抓主要内容、简单概括的方式，了解基因工程的应用。

老师巡视，并抽小组学生汇报。三个以上的学生说，教师展示收集到的图片。

四、课后小结，作业延伸。

1、科学成果发布会

教师：现在我们来畅想一下，如果你现在就是掌握这种技术的科学家，你会用这种技术实现什么梦想呢？

学生答。

2、布置作业，拓展延伸。

老师：有梦想真好，学了《种瓜得豆》这篇课文，我们体会到没有做不到，只有想不到，正因为人类有着超乎寻常的想象力与大胆尝试的科学精神，才有了我们看到的前所未有的新事物。但是，我们今天所学的基因工程对应整个转基因技术只是冰山一角，同学们在今后学习中一步一个脚印，在奋斗中实现自己的梦想。

课件出示作业：

1、自读阅读链接《话说基因工程》。

2、用本课所学的说明方法介绍你喜欢的一样东西。

板书：

12、种瓜得豆

原理：“基因搬家”

转基因的技术 应用： 农业生产上

医学上