23 新型玻璃ppt课件教学实录

语文S版四年级上册

23、《新型玻璃》教学设计

教学目标：

1、通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解五种玻璃的特点及作用，体会本课的语言魅力。

2、激发学生的思维，发挥他们的创新能力，锻炼学生的书面语言和口头语言表达能力。

3、训练孩子们抓重点词语朗读课文的方法。

前置性学习要求：

1. 借助工具书，解决字词障碍，正确、流利有感情地朗读课文。

2、熟读课文，说说课文主要介绍了哪几种新型玻璃，它们有什么特点及作用。

3、查阅资料，了解各种高科技玻璃。

第一课时（略）

引导孩子们以小组为单位，结合导学案预习课文，解决生字、词语，了解五种玻璃的特点与作用，并以产品介绍会的形式来设计广告词。

第二课时

一、诱思导学

1.直导课题，板书课题，释题。

师：孩子们，今天我们继续学习23《新型玻璃》，请大家伸出小手跟老师一起板书课题，（强调“型”的写法，“璃”的读音和写法。）请大家带着对课文的理解大声有感情的朗读课题。

师：“新型”是什么意思？谁能用换词语的方法来理解它？

生:新式、新颖、独特、与众不同。。。。

师：好，今天老师就带领大家走近这些新式、新颖、独特、与众不同的玻璃，我们一起去研究他们，发现它们的新奇之处，好不好？

过渡：师：上节课，各小组在小组长的带领下，结合导学案对课文进行了前置性预习，下面老师来检查我们各组的预习情况。

二、感知研学

1、前置性预习交流

（1）

熟读课文，要求不添字、不掉字、不回读

、有感情的朗读课文。

师：文章一共有六个自然段，老师挑六个同学来连读课文，其它同学认真听，当好小评委。

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（生按照要求评价几个孩子的读书情况，师总结） 过渡：出示五种玻璃的配乐图片，请孩子们边看图片边介绍五种玻璃的特点和作用。以产品介绍会的形式激发孩子们的表达兴趣，达到检查孩子们对课文内容自学情况的目的。

（4）说一说，

产品介绍会：

大家好！我叫

玻璃。你瞧，我长得与众不同（特点）:___________ _________________________________________________________________；

我的本领可大了（作用）___________________________________________ __________________________________________________________________ （各小组交流，老师做好点评。) 过渡：通过预习，我发现大家的自学能力越来越强了，基本上掌握了这篇课文的主要内容。那么这节课，老师想带着大家感悟一下这篇说明文的语言魅力。

师：我们从三年级开始接触这类文章，我们也写了几篇这样的文章，感觉大家对这类文章很感兴趣，但写出来的文章却千篇一律，枯燥无味，希望通过这节课的品读，我们能掌握说明文的一些写作技巧，学着让自己的语言丰富起来。

三、读悟品学 感受语言魅力

（一）合作学习

找出你最喜欢的段落，画出你认为描写得最生动、最具体的词语和句子，读一读，谈感悟，写批注。

（二）汇报交流，感悟语言魅力。

1、通过孩子们的汇报交流，老师的点拨，让孩子们感悟举例子、打比方、做比较、列数字几种说明方法使文章生动、形象，让人易于理解、印象深刻。

2、感悟词语的精准。

交流重点：学生汇报，老师随机出示课件学习。

（1、）生汇报第一段，师点拨。

生：老师，我喜欢第一段用故事情节做开头，吸引我们的阅读兴趣。

师：文章一开始就为大家制造了一种紧张的气氛，你们小组能把这种紧张的气氛用自己的语言表现出来吗？其它同学认真听，看你们的心是否紧张的“砰砰”乱跳。

生朗读，其他同学点评。（对这一小组朗读的很不满意）

师：师用导读法制造紧张的气氛，师请同学们闭上眼睛，低声说道：“在一个漆黑的伸手不见五指的夜晚，一个黑影蹑手蹑脚走进了博物馆……，请同学睁开眼睛，压低声音，突出重点词语，注意停顿，跟老师一起读。（齐读，赛读）

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师总结：情景故事开头，引人入胜。这种写法在说明文中叫“举例子”。

师出示孩子们平时习作《未来的笔》中两段开头，让孩子们判断更喜欢哪个开头，强调举例子的作用；并用续写的办法，告诉孩子们中间一段也可以采用举例子的方法，得出举例子这种说明方法不仅可以用在文章的开头，也可以用在文章的其它地方。

(2)生汇报第五段，师点拨。

A. 生：我喜欢第一句话，因为这句话把“噪音”比作了“隐身人”很形象生动。

师：比喻句在说明文中叫打比方，这句话把“噪音”比作“隐身人”，那么，谁能找出“噪音”和“隐身人”的共同点？最好用书中的词语来回答。

生：无影去无踪

师：那么我们重读这个词语来朗读一下这句话，体会打比方的妙用。

B. 生：我喜欢第三句，因为这句话运用数字来说明噪音的大小。

师总结：第三句话运用了列数字的说明方法，（采用去掉数字感悟文字的变化；用减法让孩子们知道噪音消除了多少分贝）

C. 打比较的说明方法较难，老师点拨讲解。

D.

师总结这三种说明方法，课件出示这三种说明方法，生读出相对应的句子。

（3）生汇报其它段落的学习，师点拨。

第二段的学习：出示课件，体会“安然无恙、藕断丝连”的妙用。然后，抓重点词语进行朗读。

（4）其他两段的学习，孩子们在以上学习的基础上说出采用了什么说明方法就行，一笔带过。

过渡：通过感悟，我们了解了举例子、打比方、列数字、作比较几种说明方法的妙处，体会了这篇说明文的语言魅力，下面我们也试着来写一下吧！

四．反思促学

我是小作家：

放飞想象的翅膀，试着运用打比方、作比较、举例子、列数字等其中一种说明方法来介绍一种状物，如：文具盒、书包、笔、布娃娃、玩具……(抓住物体的特点，写一段话即可）。 板书设计：

举例子

打比方 23新型玻璃 语言魅力

列数字

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作比较

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