资料摘要
《小兵张嘎夺枪记》教学设计 【教学目标】1）理解课文内容，学习作者怎样通过对人物神态、语言、动作等细节的描写，塑造人物形象的写作方法。2）朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子机智勇敢的品质。 【教学重、难点】理解课文内容，学习作者怎样通过对人物神态、语言、动作等细节的描写，塑造人物形
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26 小兵张嘎夺枪记课时教学实录
未知
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关键词：26 小兵张嘎夺枪记课时教学实录
正文
《小兵张嘎夺枪记》教学设计
【教学目标】
1）理解课文内容，学习作者怎样通过对人物神态、语言、动作等细节的描写，塑造人物形象的写作方法。
2）朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子机智勇敢的品质。 【教学重、难点】理解课文内容，学习作者怎样通过对人物神态、语言、动作等细节的描写，塑造人物形象的写作方法。
【教学方法】引导点拨法、讨论法 【教学过程】
一、课前谈话，导入新课
1、谈话:
我们在上节课认识了性格倔强，一心为别人着想，把困难和危险留给自己的小红军。今天我们将认识另一位小英雄——小兵张嘎。
2、揭示课题：小兵张嘎夺枪记，师板书 学生手指笔书空板书
师：把字写好看是一种能力，认真写字是一种习惯。
3、回顾主要内容：单元导读课上我们已经读了这篇课文，大家回忆一下课文主要写了一件什么事？（指名1人）
二、深入学文，揭示写法
1、过渡：通过我们几次读文，嘎子给你留下了怎样的印象？
（学生回答，机智勇敢、不畏强敌、天真活泼
）
提问：你是怎样体会出了嘎子的思想感情的？（指名回答，通过对嘎子的描写）
师过渡：那好吧，让我们赶快一起走进文本，感受嘎子的思想感情。
2、合作探究
（1）出示“学习提示”
“认真读文，边读边思考：嘎子是一个怎样的人？”
找：在文中勾画描写嘎子的相关语句，适当批注。
读：感受深的地方多读几遍。
悟：体会嘎子的思想感情。
（2）学生自主阅读（学生读文、批注，师巡视进行学法，坐姿的指导）
（3）小组交流
师：大家都读完了，在小组内分享你的阅读收获吧。交流后，各组按照你们选择的那部分内容进
行汇报。
（4）老师评价各小组板书、小组学习情况。
3、小组汇报展示（6个小组按段落顺序汇报，师点拨。）
4、指导朗读
（同学汇报完夺枪那部分后出示课文选段）进行指导，读出嘎子的机智勇敢不畏强敌，对鬼子的憎恨。
5、小结写法并板书。
师
：大家来看各个小组的板书，你有什么发现？（对人物的神态、语言、动作、心理描写）
师总结：作者正是抓住了对嘎子的细节描写，使得嘎子的机智勇敢、不畏强敌、天真活泼的人物形象活灵活现的展现在我们面前。在今后的阅读、写作中，我们也要学会运用这样的方法即——抓细节描写、树人物形象
三、拓展阅读，巩固学法
师：让我们继续走进文本，大家打开丛书第7页，阅读《死也不能倒下》，思考这篇文章的主要内容是什么？通过阅读感受吉鸿昌怎样的人？
（出示阅读提示
认真读文，思考：这篇文章的主要内容是什么？通过阅读感受吉鸿昌怎样的人？）
1、学生读文、思考。
交流：这篇文章的主要内容是什么？通过阅读感受吉鸿昌怎样的人？（学生回答）
2、师：本文通过对吉鸿昌的细节描写，给我们树立了一个刚直倔强、富于正义感的抗日英雄形象。
3、好书推荐
(出示一段《小英雄雨来》中的对于雨来的描写) 老师把《小英雄雨来》推荐给大家，大家去感受小雨来是怎样一个小英雄。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《26 小兵张嘎夺枪记》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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