2.认识吨名师教学视频（文字实录）

“认识吨”学案设计

单位：海门市货隆小学 主备:成军

三年级（下册）第22页～第课型

新授

施教日期

16年 月 日

星期

教学内容

23页的例题、想想做做第1-6题

1．借助生活中的具体事物，感知和了解吨的含义；通过想象和推理初步建立1吨的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。 教学目标

2．通过物体质量的转换，知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。 3．在实践活动中体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。

教学重、难重点：初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。

点

难点：形成某些物体1吨重的观念。

学情分析：在认识“吨”之前，学生已经认识了千克、克这两个质量单位，同时，生活中学生对“吨”这个质量单位也有了一些零星的认识，如知道大象，鲸等巨型动物都用吨作单位。 教材分析：教材通过学生生活中熟悉的码头装卸货物的场景，通过集装箱、货车运载大宗物品的场景引出质量单位“吨”，说明吨在实际生活中的应用。然后通过每袋100千克的大米，教学资源

说明10袋这样的大米就重1000千克，1000千克就是1吨，从而引出吨与千克的进率，初步建立吨的观念。“想想做做”第1题通过图画说明不同物体的数量与1吨之间的关系，丰富学生对“1吨有多重”的感性认识。第2、3题是针对性的基础训练，练习选择合适的重量单位和进行简单的换算。第4、5、6题让学生综合运用所学的知识，解决一些实际问题。

教学准备：孩子在家感受10千克的大米的重量,PPT.

学程设计

一、口算热身。（3分钟左右）

21×40 28×20 75×10 54×20 14×30 110×8 46—17 40×60 15×40 二、自学例2（15分钟左右）

导学策略

→选择其中的1--2题请学生说说你是怎么算的？

→1.出示例题情境图。

修改调整

在计量那些很重的或很大1.

观看图片,认识“吨”。

的物品时，通常都用“吨”作单位，今天，我们就来“认2．自学：导学单（时间：5分钟）

识吨”。（板书课题）

对于（1）认真阅读书本22页的例2,1000千克里有几个100千克? “吨”，你已经了解了什么，（2）填一填：（

）千克＝（

）吨

还想了解什么？ （3）猜一猜：我们三年级的学生平均体重是25千克，全班同学体重的和有没有1吨？你能计算验证吗？

3.小组交流：

交流内容

→2. 学生自主学习，教师巡视参与学生的活动。

→导学要点：每袋大米重

1、算一算：1袋大米10千克，10袋大米多少千克？100袋呢？

100千克，10袋这样的大米2、1吨里有几个1千克？

重1000千克。为了简便计

3、全班同学的体重有超过1吨吗?把方法和同组的同学交流一下. 4.全班交流

5.感受1吨有多重. 三、练习（15分钟左右）

(一) 专项题：想想做做第2、3、4题

独立完成，全班交流。

(二). 基础题：想想做做第5题 学生独立完成，全班校对。

（三）综合练习

“想想做做”第6题

（四）创编练习

量1000千克，我们把1000千克规定为1吨。（板书：1吨=1000千克），吨也可以用英文字母“t”来表示。

→追问:在我们的生活中,哪些物体重1吨?

→点拨：我们要根据物体现实生活中的实际情况选择合适的重量单位。重量单位间的转化进率都是1000。

→追问：1桶水重10千克，用两辆载重 2 吨的货车运这些机器，怎样装车能一次运走? 1吨里有几个10千克？一四．课作（8分钟左右）

完成《补充习题》第21页1、2、4、 【提高题】工人叔叔把机器装在重4吨的卡车上

，每行放4台，放了3行。每台机器重300千克。这些机器的重量超过这辆卡车的载重量吗

五．家作

1.《课课练》第

页

块砖重20千克，1吨里有几个20千克？

→帮助学困生，收集典型错例，讲评时所用。

→校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。全对的做“提高题”

【教后反思】