5 雪儿PPT专用教学设计内容

5、雪儿(第二课时)

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、通过对课文重点词句的理解和对课文的朗读感悟,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵和可爱形象。

3、激发学生爱护小动物的思想感情。

教学重点、难点:

通过对课文重点词句的理解和诵读课文,理解“我”和雪儿之间的深厚感情,体会“我”的美好心灵和可爱形象。

教学过程:

一、导入

1、同学们,这节课我们继续学习第五课《雪儿》,齐读课题。

2、首先老师想检查一下同学们字词的掌握情况,请同学们把课堂作业本打开,按照格式写好课题,准备默写。(在黑板上事先写好格式)“剩下向往捡哀伤洗澡信鸽盼望托起祝福”

请大家对照幻灯,检查自己的默写情况,进行修改。

3、齐读词语,同学们看着这些词语,你能把课文内容简要的和我们说说一说吗?(我腿跌伤了,剩下我一人在家,我向往外面的世界,爸爸捡回一只受伤白鸽,我给他起名、疗伤,盼望他早日恢复,当他被春风托起时,我为他祝福。)

二、新授

1、通过上节课学习,我们知道雪儿是(一只白鸽)。那么雪儿到底是

一只怎样的鸽子呢?请同学们自读课文,用横线画出相关语句。

大家来交流一下。(幻灯出示)

A翅膀受伤、很脏、充满哀伤

此时的雪儿真是可怜,让人心疼。你看见这样的雪儿,你会怎样来读呢,指名读。

B雪白雪白

这时你觉得雪儿怎样?(漂亮)所以我才给他取名“雪儿”(板书) C信鸽、不怕任何艰难险阻、飞越千山万水、忠实传递

“艰难险阻”是什么意思?从这几个词你看出雪儿不一样的一面了吗?(勇敢、负责任、忠诚、不怕吃苦、为别人服务),所以我们称他为“蓝天信使”。齐读这一段。

D展开双翅飞起来

从这里我们也可以看出雪儿的内在美,不能忽视(顽强、向往蓝天、为人们服务)

E又飞回、转圈、咕咕直叫、望望我

雪儿现在已经成了我的好朋友,不在是不通语言的动物,而是很通人性。谁来读一读。

2、俗话说一句话一颗心、一件事一片情,那么作者对雪儿有什么样的感情呢?再来细细品味刚才我们一起找出的关键词语。请同学拿铅笔用词语在书上标注。

A我们先来做个示范,“翅膀受伤、很脏、充满哀伤”作者什么样的感情?(怜悯、同情、同病相怜)为什么这样说呢?我们一起来看看

雪儿是在什么样的情况下来到我身边的?

指名说,谁来读读第一段,评议,突出“只剩下、多么”

自己动笔。

交流

B“雪白雪白”(喜欢)是啊,几天一过,我和他更熟,我对雪儿说(引读),如果是你,你会一个人去看蓝天白云吗?会天天去看吗?而作者却和雪儿天天去看蓝天白云,他又有什么样的独特的感受呢? (有伙伴、开心、轻松愉快)这些都要感谢雪儿啊。说话练习。

C“信鸽、不怕任何艰难险阻、飞越千山万水、忠实传递”(更喜爱、敬佩)于是(引读)板书:盼望。

D“展开双翅飞起来”这时,我(欢呼)板书,你写了什么词?(高兴,为他重返蓝天而高兴)

E“又飞回、转圈、咕咕直叫、望望我”天下没有不散的宴席,这是一幅离别图,我们的作者又有什么样的感受呢?(不舍、眷恋)我们已经结下深厚的友谊。雪儿为我祝福,我也为他祝福。(板书:祝福) 3、善待生命、珍爱生命的人,才会热爱生活,他的生活才会有意义、才会有价值、才会有真正的快乐和幸福!如果我们每个同学都拥有善良的心灵,就会收获美好的生活、拥有美好的回忆!(板书)

三、练习

1、当我伤好之后,漫步在明媚的春光里,望着蓝天上那飘飘悠悠的白云,我是否又会想起与雪儿相依相伴的日子?是否又会勾起我对雪儿、对那段美好日子的回忆呢?假如是你,你会对雪儿说些什么?请

用你的笔,把想对学说的话写下来,容春风带给雪儿,好吗?

口头交流,写在课堂作业上,也可以具体写写我和雪儿告别时的情景。选做一题。