2 美丽的南沙群岛教学设计第一课时

《美丽的南沙群岛》教学设计

欧阳月教学目标:

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。

2. 学会本课生字,绿线内的只识不写,理解由生字组成的词语。

3. 理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。初步理解总分的构段方式,学习这一写作方式。

教学重点:语言优美,如星罗棋布碧波浩渺等,注重对学生语言的积累。

教学难点:初步理解课文总分的构段方式,学习这一写作方式。

教学过程:

一、复习巩固。

1.问:读了《美丽的南沙群岛》,你们知道了些什么?

南沙群岛有什么特点,它在我们祖国的什么位置呢?请大家打开书,读课文的第一自然段,注意读准这一段中的一些生字,把比较长的句子多读几遍。

2.这些生字词你读准了吗?试着读读看。

二、讲读课文。

1.传说中的南沙群岛是什么样的呢?(指名读第一自然段)

(1)晶莹的珍珠指什么?(岛屿)一串串又说明什么?

这里的星罗棋布你知道是什么意思吗? 是说那么多的岛屿,礁

盘像星星、棋子一样分布着。

(2)南沙群岛有什么岛屿?齐读第二句,边读边想象。说说是怎样的一番景象?(指名读第一、二句)

(3)早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?(指名读第三句,其他同学注意听)

结合朗读理解浩瀚生息繁衍的意思。我们的祖先在这里航行、捕鱼、开垦、种植,世世代代生活在这里,这就叫生息繁衍。

(4)默读课文,回答问题。

南沙群岛在的南中国海上,位于祖国的 , 二百多座礁盘。

早在多年前,我们的祖先就在这。

里

2.自学第二自然段。思考:为什么说南沙群岛是一座宝库?你如何打开宝库?你在宝库里发现了什么?

(1)学生自由讨论,总结自学方法。

填空:

她拥有珍贵的(),蕴藏着(),贮存了()。

她拥有珍贵的(海洋生物),蕴藏着(矿产资源),贮存了(海洋动力)。

(2)句子理解蕴藏和用之不竭的意思。

(3)拓展相关知识。

(4)师生朗读,体会总分写法。这段课文先总写了“南沙是祖国巨

大的蓝色宝库。”然后分三个方面写南沙有难以计数的海洋生物,有极为丰富的矿产资源,有用之不竭的海洋动力。这种段落叫总分结构,总写的句子就是中心句。小结:南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

3.是一个巨大的宝库,也是一个美丽迷人的世界。课文第三自然段就写了南沙是个迷人的世界。那课文是从哪几个方面分别写出了南沙是个迷人的世界呢?请你们轻声地读第三自然段,在每一个方面的句子后面用符号作个标记。

(1)课文第三自然段是从三个方面来写南沙是个迷人的世界,这三个方面我们可以用这样的词语来概括:

第一个方面是:海天合壁,蔚为壮观;

第二个方面是:海龟鱼虾,五彩缤纷;

第三个方面是:浪头托起,洁白如花。

(2)这三个方面就是三幅美丽的画卷,请同学们置身于这些画卷中,去读,去想象。自由朗读,划出最能表现这几幅画美丽迷人的词语或句子。展开想象,尽情朗读,用你动人的朗读让人们仿佛看到这些美丽的画卷。

(课件打出句子)我们来看这些句子。

“天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相接,翡翠和蓝玉合壁,蔚为壮观”。“蔚为壮观”的意思是说这幅画很大很大,非常的壮观,我们应该读出它那种壮观的气势。

“浪头托起洁白的浪花,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束”多有

趣哪!读这一幅画卷我们应该展开想象,仿佛自己就置身在碧波浩渺的南沙海域,看到一个个浪头好象挥舞着一团团、一簇簇洁白的花束在欢迎着我们,那份高兴,那种激动的感情就情不自禁地出来了,跟老师读“碧波浩渺的南沙海域……”

(3)这么美丽的画面,这些生动优美的句子我们应该把它深深地记在脑海里。请同学们也用先背中心句,再分别背几个方面,最后再连起来的方法各自背背这个自然段。

三、总结课文

愉快的南沙之旅结束了,回去之后,我们可以向爸爸、妈妈,或者自己的好朋友介绍我们的南沙群岛,可以介绍它的地理位置,可以介绍它的物产丰富,也可以介绍它的美丽迷人,别忘了用上总分结构段噢,书上的好词美句也尽可能地用上。