位值图上的游戏教学设计实例

《位值图上的游戏》教案

教学内容:小学数学九年义务教育课本二年级第二学期p18;

教学目标:

知识与技能:

1、通过位值图的复习,能正确的读、写出位值图上用小圆片表示的数。

2、知道位值图上小圆片的移动、添加、取走,会使数发生变化。

方法与过程:

1、通过操作交流,使学生感悟小圆片放在位值图上不同的位置,表示不同的含义。

2、培养学生的有序性思维和动手操作能力。

情感态度与价值观:

1、在操作、交流、探究与讨论的愉快游戏氛围中培育学习数学的兴趣。

2、通过小组合作,初步建立学生的合作交流意识。

教学重点:

知道圆片在不同数位上能表示不同的数,圆片的移动、添加、取走,会使数的大小发生变化。

教学难点:

移动一个小圆片,不重复、不遗漏地找出所有移动后的数,培养学生有序思考的能力。教、学具准备:

1、教具:小圆片,位值图、课件、课堂练习纸。

2、学具:一人一袋小圆片、一张位值图。

教学过程:

一、感知位值概念与数的组成

1、复习位值图。

出示:

师:你们认识它吗?(位值图)今天我们要在位值图上做游戏(揭示课题)。

2、位值概念

(1)师:小胖用小圆片在位值图上摆出了上面的这个数,你能读出这个数吗?你是怎么看出来

的呢?

(3)小结:个位上的数表示几个一,十位上的数表示几个十,百位上的数表示几个百。

二、动手操作,进一步感知位值的概念

(一)添加一个小圆片

1、师:那老师说一个数,你们能摆出来吗?(423)

学生摆放。

2、师:小胖也和你们一样摆了423,但是他太不小心了,有一个小圆片掉在了他的位置图上,就多了一个小圆片,你们觉得他有可能会看到哪些数呢?

生回答并验证。

(添加一个小圆片:523、 433、 424)

2、师:哎,我们只添加了一个小圆片,为什么会出现3个同的结果呢?

523比423大100,(百位上添加一个小圆片,这个数就比原来的大100)

433比423大10,(十位上添加一个小圆片,这个数就比原来的大10)

424比423大1,(个位上添加一个小圆片,这个数就比原来的大1)

小结:我们可以把小圆片分别放到个位,十位,百位,按照一定的顺序添加,可以做到不重复、不遗漏,

(二)取走一个小圆片

1、出示:423取走一片小圆片,现在这个数可能是几?

师:我们来比一比,请你们直接写出结果的,看谁写的又快又准确(取走一个小圆片得: 323、413、422)

师:你们看些数有什么秘密吗?(有序)

小结:无论是添加还是取走,一定要按一定的顺序,这样才能不重复不遗漏找到所有可能。(三)移动一个小圆片:

1、追问:接下来小胖会和你们做一个什么游戏呢?(移动)

师:你们都会“移动”吗,谁来“移动”一下?

追问:你们现在可以不遗漏不重复把这些数全部写出来吗?按照学习单的提示,操作完成! 3、师:你们是怎么移动的?反馈:让学生说,错例。

引导1:从个位移动到十位你们有意见吗?

从个位上移出,移到十位上的数就是432。

引导2:从个位移动到十位,接下来还有吗?

从个位上移出,移到百位上的数是522。

引导3：接下来你们猜他会从哪位开始移动呢？

从十位上移出，移到个位上的数就是414, 移到百位上的数是513。

从百位上移出，移到十位上的数就是333, 移到个位上的数是324。

小结：像这样的移动方法你们都学会了吗?请每个小朋友在自己的脑海里想一想，会说的请举手（请一位学生说，一位学生摆）。

小结：我们通过移动一个小圆片，按一定的顺序移动，就能得到所有可能的数。

4、练一练：471移动一个小圆片，可能出现哪些数？

小结：移动一个小圆片时，我们也要按有序的顺序，才能找到所有可能的数。

三、再讨论：

问：我们今天玩了3种游戏，添加一个肯定能得到三个数（是的）。1、那拿走一个也肯定能得到三个数吗/2、移动一个会怎么不同的结果呢？（举例说明）

四、课堂总结：今天我们玩了添加、取走、移动的游戏，你们学到了什么本领啊？（在位值图上，按照一定的顺序添加、取走、移动，这样才能不重复不遗漏找到所有可的三位数）。

板书设计 位值图上的游戏

423

添加 取走

移动

个

十423--433 423--413 423

百

423--523 423--323 423