东南西北教学设计实例是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《东南西北》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

东南西北教学设计实例｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：东南西北教学设计实例

正文

东南西北

浦东新区实验小学薛德丽克教学内容：小学数学第四册 P49、P50

教学目标：

1、学生能对东南西北4个方位进行识别，会用东南西北来描述图上物体所在方向。

2、认识表示

“东北↑”的4种符号，并会运用符号记录行走路线。

3、能进行简单的路线描绘，感受“东南西北”方向与实际生活的联系。

4、激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。

教学重点难点：

2南↓ 北↑”4个符号描绘行走路线。

教学准备：

课件、学习单

教学过程：

一、情境引入

1、看,这是谁?今天朱迪要抓一个大坏蛋，她追呀追，跑进了森林，从白天追到了晚上，她不小心迷路了，小朋友你们有什么方法能认清方向? （太阳、北斗七星、指南针）

2、生活中，你们还在哪里见过东南西北的标志呢？我们的路牌（课件演示）

3、揭示课题：今天我们就来研究地图上的东南西北。（板书：东南西北）

二、探究新知

（一）识别方向

12、说口诀：上北下南左西右东。（上边做手势便说口诀）

3、现在谁来说说朱迪的东南西北分别是谁？

4（二）都在街角

师：看，这是一张小区的地图，这是一条条的街道，让我们在这张小区地图上找找东南西北吧！

1、我们来看看小胖家在哪儿？他家的北面有什么场所呢？（生回答，师演示）

2、那出租车公司的东南西北方向分别有什么场所呢？（同桌讨论后汇报）

（三）认识路段

1、师：这些店、学校等场所都在街道的角上，也就是“街角”。我们从一个十字路口朝任意的方向，走到下一个十字路口，这个路程，我们称为一个“路段”。

2、演示一个路段：

假如朱迪站在这个十字路口，

北，

，

表示什么？（向南走一个路段）

表示什么？（向西走一个路段）

3、仔细观察，这四个路段符号的箭头标记画在字的哪里？

小结：南北是相对的，东西是相对的。

如果朱迪要到游泳池，那她该怎么办？（再向西走一个路段）

（四）路线游戏：

1、小巧上学：

师：我们要上学，小巧也要上学了，找一找小巧的家在哪里呢？我们来帮她设计一条上学路线吧！

2、小丁丁上学：

师：小丁丁也要上学了，你能帮他设计一下路线吗？（生画一画路线，写一写路段方向，再交流汇报）（实物投影仪展示）

三、实践运用

1、看，小伙伴们来迪士尼玩啦，我们来看看有哪些项目，小朋友你们能根据他们的路线找到他们要玩的项目吗？（每组一条路线，再汇报）

2、看，这是我们川沙城区的地图，上面有许多小朋友熟悉的地方。

（1）朱迪也来参观我们的学校啦，现在她想从实验小学出发，到新城小学去，该怎么走？（师边讲解边演示）

（2）那么你们想带朱迪去哪里参观呢？（同桌合作设计路线，再汇报）

四、机动拓展

1、我国有五座名山，被称为“五岳”。实际上它们是按所在的方位来命名的，你能给它找到合适的位置吗？

2、在生活中，除了今天学到的地图上的东南西北，我们还有许多方法判断方向。

五、总结评价

1、今天你有什么收获？

2、你对自己的表现满意吗？你对你同桌表现满意吗？

板书设计：

东南西北

上北下南左西右东

资料摘要

东南西北教学设计实例