位值图上的游戏第二课时 公开课

位值图上的游戏

观澜小学张凤英

教学内容:P18-位值图上的游戏

认知目标:

1、能正确读写数位表上用小圆点表示的数。

2、理解一个数在不同的数位上表示的含义,感知位值概念。

能力目标:

1、能在位值图上加放、取走、移动一个小圆片,获得一个新的数。

2、能正确评价自己或他人的学习效果。

情感目标:

1、在游戏中感悟思维的有序性,获得成功的体验。

教学过程:

一、感知位值概念

1、揭示课题

小朋友,你们喜欢做游戏吗?今天我们一起在位值图上做游戏。(板书课题)

2、你知道数位表上有哪些数位?

出示数位表,介绍数位表:从左边起第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,在百位的左边还有很多数位,我们用“。。。”表示。

3、今天要在数位表上做游戏。

媒体出示:我是一个小圆片,小朋友你知道在数位表上我可能表示几吗?

反馈、交流

为什么一个小圆片在数位表上表示的数是不同的?

小结:(板书)数位表上的个位表示几个一,十位表示几个十,百位表示几个百。

4、如果百位上5个小圆片表示几?

如果十位上2个小圆片表示几?

如果个位上3个小圆片表示几?

5

读作:

问:十位为什么用0表示?这两个7表示的大小一样吗?

小结:原来小圆片在不同的数位上表示的大小也不同。

6、摆数

下面就请你摆一个三位数,并请你的同桌读一读。

评价

二、加放、取走、移动小圆片

1、我也有一个数:213,请你在数位表上摆出来,读一读

让我们一起来做个加放小圆片的游戏。

(1)出示游戏规则:1、每次加放一个小圆片

2、记录加放后的数

3、把小圆片“送回家”

(2)解释规则:

看,游戏规则是什么?边演示边板书(一个、记录、还原)

(3)学生动手加放

反馈:加在位上,变成

怎样加放不遗漏?

小结:在表上按一定的顺序摆放,就不会遗漏

(4)比较:加放后的3个数与213比较怎样?

小结:在一个三位数上加放一个小圆点可以得到三个新的数。

3、还有什么游戏也可以在数位表上进行?

学生交流,下面我们就来进行取走一个的游戏。

(1)出示加放的游戏规则,问:取走一个的游戏规则和它一样吗?

改成什么?

出示取走的游戏规则

(2)猜一猜取走一个后可能会变成几?

(3)动手摆一摆验证刚才的猜测,

(4)反馈,抽生上来演示用“位上取走一个,变成”来表述

(5)观察:取走一个,小圆片比原来怎么样?那么记录下的数是否也比原数少一呢?

小组讨论:取走后的3个数与213比发生了怎样的变化?

反馈交流

小结:百位上取走一个后比原数少了100,

十位上取走一个后比原数少了10,

个位上取走一个后比原数少了1,

3、移动一个

(1)加放一个或取走一个都会得到3个不同的数,那么移动一个会得到几个不同的数呢?

用什么方法得到这个答案

(2)出示游戏规则:修改

(3)介绍规则中“送回家”小圆片的家在哪里?

演示一题

(4)动手摆放

(5)反馈位移到位,变成

(6)观察:移动一个,小圆片的总数有什么变化?

小结:从百位或个位开始有规律的移动

四、摆一摆、试一试

用三个小圆片,在位置图上可以摆出哪几个数?(3、30、300、12、21、120、210、102、201、111)

总结:这节课你有什么收获?

板书设计:

位值图上的游戏

游戏规则:一个记录还原

加放取走移动

100=312 100

213+10 =223 213

1 =214 1

=113 213 213 213 -10 =203 312 303 123 =212 222 204 114