整百数、整十数的加减法教学实录与评析

三位数加减整百、整十、一位数

教学目标:

1、探索并掌握千以内三位数加减整百数,整十数,一位数的口算方法,并能正确口算。

2、知道相同位值相加减的计算方法。

3、在计算的过程中,形成良好的计算习惯。

教学重点:

掌握整百数、整十数、一位数加减的口算方法。

教学难点:

理解并掌握相同位值相加减的算理

教学准备:

学具:位值图、小圆片、练习纸教具:课件

教学过程:

一、复习引入

师:我们在之前的学习中,学习了千以内数的认识与表达,也在位值图上做过了游戏。那我们先来复习一下。

出示:346

1、复习读数

师:这个数是几,谁来读一读?

2、复习在位值图上表示数

师:请你在你的位值图上摆出346这个数。

(学生操作,汇报)

3、复习数的组成

师:谁来说说346是由什么组成的。过渡:我们小朋友不仅会读这个数,还能用学具摆出346,之前的本领学的真好!下面请听清楚要求。

二、初步感知

1、添加整百数

师:现在请你在346上添加2个百。

(学生操作,汇报)

师:这个新的数会是几?(546)

师:你是添加在哪里的?为什么?

师小结:哦,原来几个百要和几个百合在一起。

2、拿去整百数

师:请你在546上拿去3个百。

(学生操作,汇报)

师:现在这个数是几?(246)

3、添加整十数

师:出示:246+40=

(学生操作,汇报)

师:小圆片添在哪里?结果是多少?(286)说说你的理由?

师小结:哦,原来几个十要和几个十合在一起。

4、减去一位数

师:286-2=

(学生操作,汇报)

师:现在这个数是几?(284)

师:你是在哪里拿走的?为什么?

师小结:拿走几个一是要从个上拿走的。

过渡:请把小圆片还原到364,现在我们要增加难度了,你看下你能不能算出来。5、加上整十数

师:364+120的结果是多少?

(学生操作,汇报)

师:现在这个新数是几?(384)

师:你是怎么想的,怎么添加的?

小结:哦,原来我们在计算时要百和百相加,十和十相加。

6、减去整十数

师:384—230得到的结果又是多少呢?

(学生操作,汇报)

师:现在这个新数是几?(154)

师:你是怎么想的?

师:我们在计算时用百减百,十减十,所以得出的是154

二、建立表象

师:刚才我们都是动手摆的,现在我们不动手,在脑子里想,你能不能说出这个数字是几? 1、减去整百数

师:362-300=,这个数是几?(请你在脑子里先想一想)

师:这个数是几?(62)你是怎么想的?(三个百减去三个百,百位就是0,0不用读所以就是62)

2、加上整十数

师:在362+30=,这个数是几?

师:这个数是几?(392)说说你的想法?

3、减去一位数

师:在362-2=,这个数是几?

师:这个数是几?(360)

4、加上整十数

师:360+330的结果是多少?(请你仔细想一想)

师:说说你的想法?(690)

师小结:我们在添加或者减去几个百、几个十、几个一的时候,这个几我们分别可以在哪里进行操作?(可以分别在百上,十上,和个上进行计算)

三、抽象表达

过度:小朋友们真厉害,不用学具帮忙也能说出来这个数是几。现在我们来试试看看你能不能根据算式直接写出得数(练习卷)

学生核对

师:你们看一下虽然算式上加减都是和3有关的数那为什么结果会不同呢?

小结:因为虽然都是3有关但代表的数值大小不同,所以结果就不同

4、揭示课题

师:这就是我们今天所学习的内容,三位数加减整百数、整十数、一位数。

5、总结

师:观察这两组题目,你觉得三位数加减整百数,整十数,和一位数,是怎么样去计算的?

能不能用我们之前说过的话进行简单的总结呢?

师小结:所以,我们在做三位数加减法时,我们一定要百加百、十加十、个加个的方法进行计算。

三、巩固练习

1、口答

454+400=

475+20=

2、直接写出得数

847+50= 555-40= 332-200= 655-4=

778-230= 656-5= *237+150= *493-130= 527-300=

278+600=

128+360= 232+7=

3、选择

四、课堂小结

师:今天你们学到了什么本领谁来说一说?

师:你们真棒!我们学习了三位数加减整百数、整十数和一位数,在计算时我们一定要百加百、十加十、个加个的进行计算

五、独立练习

五、板书

三位数加减整百数、整十数和一位数

534+300=834 534+30=564 534+3=537 534-300=234 534-30=504 534-3=531