1 长城和运河教学设计一等奖

1.长城和运河

教材分析:

本文是一篇充满强烈爱国情感的诗。诗歌极力颂扬长城、运河雄伟壮丽,歌颂了申华民族的勤劳智慧。

诗歌由两部分组成,分别描写的是长城与运河。每部分皆为八行,结构相同,一、二行与七、八行诗句相同,三~六行集中概括勾勒长城、运河的雄姿。

诗歌每部分起始皆为:“我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,一个奇异的景象出现在我的眼前。”交代了观察的独特方位:广裹的蓝天,俯视祖国河山;描述了观察的鲜活的图画:一幅奇异景象,赏心悦目。此景“奇”在何处,“异”在哪里?接着,诗人用四行诗凝练、形象进行了刻画。睹物思人,“是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。”诗人以设问的句式结束每段诗,充满无比的民族自豪感。

学情分析:

本诗语言优美,句式相同,形象生动。在教学本篇课文时重点放在读上,让学生们通过朗读,来表现长城和运河的雄伟,通过朗读来体会中华民族的伟大。从而来赞美古代的劳动人民。在熟读诗歌的基础上加以背诵。

教学目标:

1.识记、理解、正确书写本课新词。识记“驾、蜒、篇、蓝”的字形;辨析“奇异、景象、出现、创造、涌现、奇迹、诗篇”的意义与用法;辨析多音字“行、曲、都、折”;理解“连绵起伏、曲折蜿蜒”的含义;积累赞美长城和运河的成语。

2.分析本课的两句比喻句的本体与喻体,体会句子所表达的情感;认识设问句的形式与作用,并能仿写。

3.有感情地朗读本诗,了解长城与运河建造的历史背景、作用,体会诗歌表达的自豪之情,拓展了解祖先创造的其它人间奇迹。

4.片段练习《万里长城》,用上课文中的词语。

教学重点:理解本诗,有感情地朗读本诗,体会诗歌表达的自豪之情。

教学难点:设问句的形式与作用,并能仿写。

教学疑点:我感觉应在激发学生主体性,找巨龙与长城、绸带与运河,两对比喻体间的相似点。发挥无尽想象,不朽的长城,动人的运河,不朽体现在哪?动人体现在哪?让学生联系诸如《长城》或课外读物等,让长城与运河的形象在学生脑海中立体起来、丰满起来,这样写话时就有话可说了。

教学准备:多媒体

教学时间:三课时

预习设计:

1. 读课文5遍,读正确、流利,标自然段。

2.自学生字词,查字典,弄懂不懂词语的意思,多音字组词“行、曲、都、折”。划出生字在文中的词语。

3. 读《新人文阅读》,查阅与课文相关的资料。

教学过程:

第一课时(总第3课时)

课时目标:

1. 初步了解长城与运河的相关知识点,通过视频建立起对长城与运河的感性印象,找出长城与运河的共性;

2. 检查预习情况,疏通字词,读正确、读流利课文;

3. 书写生字词。

教学过程:

一、导入新课

1. 老师跟大家玩个猜物游戏,我说出它的几个特征,大家根据特征猜一猜。

1.它是被宇航员在宇宙中能用肉眼看到的少数地球建筑物之一;

2.它被称为“世界七大奇迹”之一,已列入《世界文化遗产名录》;

3.它是秦始皇统一六国后修筑完成的,为的是抵御北方匈奴的南侵;

4.它东起山海关,西到嘉峪关,长一万三千多里,俗称“万里长城”。

2.板书“长城”,视频观看《八达岭长城》。

指名学生谈谈看了视频之后的感受。

3.板书“和”,启发:“和”一般表示前后并列,那么,有什么样的建筑工程能和长城相提并论呢?

4.板书“运河”,课件出示大运河图片,理解什么是运河及运河的作用。二、检查预习情况

1.检查生字读音。出示:

驾折蜒谱朽篇创

族绸

前鼻音:蜒篇后鼻音:杭创

开火车读生字。

2. 检查词语读音。

出示生字组成的词语:

驾驶曲折蜿蜒谱写不朽诗篇创造民

族绸带

指名认读,强调声音要响亮——请小老师领着大家读。

出示短语:

奇异的景象不朽的诗篇祖国的蓝天中华民族的祖先

连绵起伏人间奇迹

指名认读,“的“轻轻带过——齐读

3.多音字组词:

Xíng(航行) qū(曲折) zhé(曲

折) dū(首都)

行háng(一行字)曲qǔ(歌曲)折shé(折本) 都dōu(都有)请学生把多音字组词抄写在课文空白处。

4.理解词语意思。

这些词,有的需要老师帮助,有的自己读课文就可以理解;请大家读课文,边读边想这些词语的意思。我相信,同学们能通过读课文理解这些词语。

(学生读课文,教师巡视)

1)检验对词语的理解:

出示:根据意思写出课文中的相应词语。

(1)像蛇一样曲折爬行的样子。()

(2)或高或低接连不断的样子。()

2)辨析“奇异”与“创造”的意思及用法。

惊异奇异

宇航员在太空看到了()的景象:长城像巨龙穿行在大地上。看到深圳巨大的变化,杰克感到非常()。

奇迹奇异

“神州七号”飞船是中国人民靠着自己的聪明才智创造出来的()。

海底世界是一个()的世界,那里有许多人们没有建国的东西。创造制造

学习既要用脑思考,还要动手实践,这样才能有所()。

工厂里每天都()出许多商品。

创造伪造建造

这座礼堂()得非常坚固美观。

古代劳动人民()了许多人间奇迹。

()证件是一种违法的行为。

4.检查课文朗读情况。

三、理清脉络

默读课文,想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面?

学生读后讨论(名称、特点、抒发情感、点明创造者)

四、学习、抄写生字词。

1.指导写字、描红。

重点指导“蜒篇族”的笔顺和田字格中的正确位置。

2.辨析“架、蜒、篇、”的用法。

出示:选字填空

架架骂

()驶书()责()蜓延蜒

蜻()蜿()拖()篇遍偏

()旁诗()()地3.完成《习字册》生字部分。

五、课外作业

1.抄写课文中的词语,每个2遍。默写20个词语。

2.朗读课文,熟练成诵。