认识负数设计意图是什么类型的资料？

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关键词：认识负数设计意图

正文

五年级上册第一单元负数的初步认识

第1课时认识负数

白沙镇下磨小学常利珍

教学目标:1、使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,知道负数和正数的读、写方法,知道0既不是正数也不是负数。

2、借助熟悉的生活情境,在经历与合作中,体会负数的意义,了解下正负数是对相反意义的量,初步学会用负数表示日常生活中的简单的问题。

重点:初步理解负数的意义。

难点:用正数、负数描述和表示生活中和现象。

教具学具:多媒体课件

教学设计:

一、情境引入

1、师:同学们喜欢冬季吗?在冬季下雪时你喜欢做什么?

你们知道在哈尔滨的冬季还能看到什么?

2、课件出示冰雕的图片。同学们知道水在多少摄氏度以下会结冰?(0℃)

3、冬天很冷时都在零下几摄氏度,预报天气时是怎样写温度的吗?下面我们一起看天

天气预报吧,课件出示图片。

4、这就是负数,下面我们一起去认识它。

二、自主学习、探究新知

1、师:测量气温用什么?学生回答后课件出示温度计图片。

2、师:首先请同学们结合自学提示按照要求阅读课本第1页(课件:自学要解决的问题)

3、学生在小组学习,在小组内交流,教师巡视了解学生情况。

4、组织学生全班交流展示。

5、教师解疑提升

(1)学生会读温度计上的温度。认识温度计上的1小格表示2摄氏度,表示南京气温的是0刻度线,就是零摄氏度。

而三亚是零上20℃哈尔滨是零下20℃.为了区别零上和零下温度,零上的温度用正数表示,而零下的温度用负数表示。

(2)会读写正负数

6、教学例2

(1)课件出示例2图片问:你从图片上获得了哪些信息?你能用今天学和知识表示出珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度吗?那么海平面的高度是多少米?

(2)引导学生发现,珠穆朗玛峰比海平面高8844.4米应记作+8844.4米;吐鲁番盆地比海平面低155米应记作 -155米。

7、让学生把( +20、-20、0、+8844.4、-155)进行分类并思考0与正负数的关系?

提出疑问:0到底归于哪一类?引导学生争论,各自发表意见。

小结:(结合图)我们从温度计上观察,以0℃为界限线,0℃以上的温度用正几表示,0℃以下的温度用负几表示。同样,以海平面为界线,高于海平面的高度我们用正几来表示,低于海平面我们用负几表示。0就像一条分界线,把正数和负数分开了,它谁都不属于。但对于正数和负数来说,它却必不可少。我们把像+6、3、+8844.43等这样的数叫做正数;像-6、-155等这样的数叫做负数;而0既不是正数,也不是负数。

三、课堂检测

课件出示题目根据学生回答的情况再交流学习。

四、全课总结

1、今天这节课,你有哪些收获?

2、在生活中,你在哪里见到过负数?

3、像零上几摄氏度与零下几摄氏度,海平面以上与海平面以下,存钱与取钱……表示相反意义的量,都可以用正数和负数表示。

五、板书设计

认识负数

表示相反意义的量,用正负数表示更直观。

+20℃(零上) -20℃(零下)

+8844.4米(海平面以上) -155米(海平面以下) 0既不是正数也不是负数。

资料摘要

认识负数设计意图

认识负数设计意图

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

认识负数PPT课件和教案2

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关于本教案的常见问题

Q：认识负数设计意图是什么类型的资料？

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