7 走月亮ppt课件配套教案内容

7 走月亮

(一)回顾古诗,引入新课。

1、同学们,学习新课前先让我们回顾一下以前学过的几首和明月有关的古诗。(播放课件:《静夜思》《古朗月行》)。刚刚学过的《山居秋暝》中也有一句是描写明月的,我们一起来读一下。(生如果读的没有感情,师:中国文化里月亮象征母亲和女性,象征着爱与美,多寄托思念的情感,所以我们读的时候应该像老师这样读,师师范一首),读着这些优美的诗句仿佛将我们带入了月夜的清幽空寂,月下的淡淡情愁之中。

2、一轮明月,古往今来无数的文人墨客为之沉醉,为之赞叹。今天我们就要学习一篇和明月有关的散文《走月亮》板书,作者是吴然。(播放课件:吴然)

吴然是著名儿童文学作家、散文家。(课件出示)

师:吴然作家是云南人,身为云南人,吴然对云南,对故乡爱的深切,于是云南的苍山洱海和风花雪月成了他一直书写的内容,(幻灯出示苍山洱海)洱海其实并不是海,他是云南第二大湖泊,形状像耳朵所以叫洱海,这是高高的点苍山,今天学习的散文《走月亮》中就提到了洱海和点苍山。吴作家有很多部作品,《走月亮》是他的一部儿童散文集,描写了云南之美(灯片出示)。今天我们学习的《走月亮》就是其中一篇。

3、读一读题目,你知道什么是走月亮吗?(播放课件:走月亮)如果生回答的不是在月光下散步,师说大家说得都有道理,但是我们要结合课文来理解他的意思,走月亮是我国南方特有的风俗。指的是在月光下散步的情景。)那好,那好,让我们来读读课文吧。

(二)自学检查课文。

师:请同学们翻开语文书30页,自由朗读课文,注意把字音读正确。

1.请自由朗读课文,一定要把字音读正确。

2.同学们读完了(2分钟),师课前我们已经预习了课文,已经查了自己不理解的词语,下面我来检查大家认不认识这些词语(播放课件:词语)找一人领读,其他人跟读一遍。

注意“运载”的“载”在这里读四声,运载。(播放课件:词语)我们一起读一读这个词语。载是什么结构的字?(如果学生说左右结构,师:如果是左右结构的字,第二横就不用拉那么长,直接写成左右两部分就可以了,第二横拉长了,戈围住车字了,所以他是半包围结构),跟老师来看一下他怎么写,第二横要拉长,写下面的车要注意了,下面的车横变成提(提用红粉笔写),而且要注意它的笔顺,单独写车字先写横再写竖,如果车变成部首就要先写竖,再写提,我们一起来书空一下。载是什么部首呢?既可以查车字部,又可以查戈字部(用黄粉笔描出来),除去戈字部还剩几画。载还是一个多音字,既读载,又读载,板书载读音。我们一起来看一下怎么区分他的读音,老师把

字典里载的意思找来了。大屏幕展示,读载时有两种解释,谁来读一下

1. 年;岁。(三年两载)

2. 记录;刊登。(记载)(转载)

读载时有三种解释,谁来读

1. 装,用交通工具装。(载客)(载重)师强调一下当装讲的时候读哪个读音呢

2. 充满:(怨声载道)

3.古文里常用来表示同时做两个动作。(载歌载舞)

我们一起来读一下这些词,找个孩子领读。载,三年两载。(提前找好告诉他怎么领读)

会了吗?我来考考大家。第一句,找一名同学读。

1、他的文章被小学语文报转载(zǎi zài)了。

2、我爸爸是个经验丰富的渔夫,每次出海都满载而归( zǎi z ài )。

3、这次有幸能去洱海一饱眼福,真是一个千载难逢( zǎi zài )的机会,到时候我一定会好好欣赏美景。

大家真棒!看来,我们得根据多音字的意思,来判断它究竟该读哪个读音。

(三)、品析课文

1、如水的月光不是冰冷的,而是暖暖的。月光中流泻的不只是清辉,还有温馨的亲情。今天我们的课堂就是中央电视台朗读者的舞台,我就是主持人董卿,你们就是被邀请来的观众,我们的嘉宾也将从观众中产生,要想当朗读嘉宾,你是不是要练一练?那你们就在文中找一找,读一读。练好了吗?那好我要邀请今天的第一位嘉宾了,他就是(故意拉长音,制造悬念1、贾庆铭书签1)那谁愿意当第二位朗读嘉宾?(2、闫鑫书签2)我是董卿,我采访你一下,你为什么选择第二段?(生,句式整齐,我读出了我对故乡的怀念对故乡的爱,如果答不出句式整齐,就让孩子们看句子有什么特点,发现有相同的照亮了)好,请回。确实,大家看,出现了三个照亮了,我们把它圈出来。大家觉得这是一个什么句子?(生说对就直接讲排比句概念,如果说错,就说大家说得都不对,这是排比句)(灯片出示----排比句是三个或三个(手势)以上结构相同或相似,意义相关或相近的词组或句子排在一起组成的句子。作者其实就是想借助这样一个句式来表达对故乡深深的思念之情的。谁还愿意再读一遍(配乐3、武淼书签3)。你们想不想读,大家同桌两人一起读读(配乐)。本课有三个排比句,除了这句还有两句你能找到他们吗?找到之后,请把他们用横线勾画出来。重复出现的词语圈出来。

找同学来说说你勾画的句子。一生找到第二个个排比句(4、陈雨鑫)回答要完整说出勾画的句子和全出的词语,屏幕出示。我们一起来看大屏幕,找的非常准确请坐,谁愿意朗读这一句?我们邀请第下一位朗读者来读一下(朗读稍差的学生5、梁天伟书签4)。我也想当当朗读者(师范读配乐),谁想跟我比比?找一名朗读好的学生(配乐6、杨依依书签5)很美。谁找到了第三句?(7、郭晓成)我们来看大屏幕看他找的对不对,非常准确。我们邀请下一位朗读者(朗读较好的同学8、郭梦瑶书签6)你读的真美,听了你的朗读,老师仿佛已经和作者一起走月亮了。我们男观众来读第二个排比句,男观众来读第三个排比句。多美的夜晚啊。

2、谁愿意做下一位朗读者,还想给大家朗读哪?(9、王翊轩书签7)我想采访一下你想为大家朗读哪一部分?为什么选择这一部分。好,请大家把书扣在桌面上,认真欣赏他的朗读,请上台开始你的朗读。朗读者们,请跟我一起看看大屏幕上的两句话,你更喜欢哪一句?为什么?(10、郝冉)(这句是拟人句,将水塘看作妈妈,把月亮看作孩子,好像妈妈抱着自己的孩子那样温暖,表现出浓浓的亲情,我读出了作者对母亲的怀念。)每个小水塘都抱着一个月亮就像妈妈抱着孩子,一个用抱一个用有,一个有情一个无情。作者这样把事物当做人来写本身就蕴含着深深的情感,这就是拟人的好处。我们一起来读一下这句话(配乐)。课文中还有一个拟人句表现了母子间浓浓的亲情,我们打开书找一找。找一人回答(11、韩婷茹),这句话是怎样表现温暖的亲情的?师把月亮看作妈妈,把星星看作孩子,妈妈牵着

孩子的手走着走着,就好像此时的我和阿妈一样,走啊,走啊,我们一起走月亮。)把书放下,想象这一温馨的画面,我们一起来读一下。(配乐)

(四)总结全文

走哇走,我和阿妈走月亮!多美的夜晚啊,朗读着《走月亮》幻灯,不知不觉步入了月夜那如诗如画的意境之中(幻灯),从字里行间感受到了温馨与快乐,感受到了浓浓的亲情(幻灯),有爱就有温暖(幻灯)。感谢今天的朗读者们,感谢这个舞台,下节课我们朗读者的舞台继续,你们愿意参加吗?希望下次大家积极踊跃的展示你的朗读,给我们的舞台带来更多的精彩。

准备工作:1、让孩子们看朗读者。

2、预习课文,多读几遍

3、鼓励孩子们敢说,给予承诺

4、找孩子告诉他怎么领读生字,怎么圈排比句,怎么说

5、强调只要邀请当朗读者就鼓掌,有礼貌的鼓掌