习作教学目标设计

建议书

运城向阳学校赵艳艳

习作目标:

1 、交流生活中浪费资源的现象,知道要珍惜资源,保护环境。

2 、引导学生明确建议书应该包含的内容和必须说清的问题。

3 、通过讨论,让学生明白建议书的书写格式。

一谈话导入:

同学们,请看幻灯片的词语,读一读,看看你能想到些什么?

雾霾沙尘暴土地荒漠化

洪水水土流失臭氧层空洞

酸雨全球气温变暖

这里抛砖引玉,说明沙尘暴的危害。(赵老师家中住小院,每当沙尘暴的季节,早晨起床的话,窗台上丶地板上丶衣架上放置的物品全部都会布满了沙子。给我们的生活带来了很多的不便。) 根据幻灯片上的词语,说说你的感受与体会。(引导学生说出这些恶劣的自然环境给我们的生活带来的不便。为下面的建议书做铺垫)

二寻找生活中浪费资源,破坏环境的现象

这些恶劣的自然现象都是因为人类不注意保护环境而造成的。找找我们生活、学习中有哪些浪费资源的现象。(注意让学生联系生活实际,引导他们从身边的浪费水、纸、笔以及其他生活用品谈起)

思考:

面对你的生活中这么多的随意的浪费资源、破坏环境的事例,做为小学生的我们应该怎么办呢?(对,可以写建议书,引导大家去保护环境,不破坏资源)

三: 了解建议书

师: 谁知道什么是个建议书呢?(引导大家指名说说)随后出示幻灯片上建议书的正确的理解。在头脑中形成正确的概念。

建议书:

个人、单位或有关方面为了开展某项工作、完成某项任务或进行某种活动而提倡大家一起做什么事情,或提出合理化的意见、建议时使用的一种文体,也叫倡议书,意见书。

四: 知道建议书的主要内容

师: 如果让你来写建议书,你的建议书要写什么内容呢?(指名说说)(注意适时的鼓励与指正)

师小结:

大家说的真好,写建议书一般,要先写清楚存在的问题,再说明产生问题的原因,最后提出解决问题的建议。

五: 建议什么

师: 那我们今天就以校园中或是我们身边的,你发现的一个污染环境、浪费资源现象来写个建议书。

师: 我们身边哪一个浪费资源或者污染环境的现象是最明显的,你们想一想。(指名说说)。大家说了这么多,我们找一个最为突出的。那我们就从浪费……谈起。

师: 先说清楚存在的问题,或者说你发现了什么?。比如一节课下来以后,教室的地板上会出现了许多的纸片儿或者是纸团。这使整个教室的环境卫生看上去特别的糟糕。

师: 那你们大家都说说,这是什么原因造成的?(指名说说,希望能多说出一些造成这些现象的一些原因,引发大家的思考。)。孩子们可能会谈到不知道节约用纸,可能会谈到他是故意的浪费,或者是还会有其他的一些答案……

六: 建议书格式

大家都搞清楚了,建议书要写什么,写建议书,也是有一定的格式的。建议书的格式同我们以前的书信的格式非常的相似,有些不同。请看幻灯,对比说明,谁来说说。赵老师简单的说明:

第一: 标题要写上有关什么的建议书。如"环保建议书"或直接写“建议书”三个字也可以;

第二: 它可以不写问候语;

第三: 可以不要此致丶敬礼。

其他的格式与书信的格式一样。我们现在请几位同学上来给我们演示一下,看他对于建议书的格式能不能掌握。(请两位以上的同学上来演示一下建议书的格式,注意及时的纠正。在他们的头脑中要对建议书的格式要落下印迹,特别注重的冒号的使用)。请一位同学板书建议书的格式。(黑板要提前画好横线)

七:写给准

搞清楚了建议书的内容、建议书的格式之外,我们还要搞清楚的一个问题是这个建议说我们要写给谁?请大家试着说说。

我们可以写给六二班的全体学生,也可以写给全体向阳学校的学生,甚至是全盐湖区的小学生和全国的小学生都可以,你们选择是……

八: 学生按要求书写建议书,老师巡视,注意格式的纠正,并且去发现好的建议书。为全班交流展示做准备。

九:板书设计:

建议书

称呼:

建议的具体内容

建议人的姓名或建议单位的名称日期