习作教案范文

义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文三年级上册《语文园地六》《介绍自己去过的地方》教学预案

执教:莆田市秀屿区东峤中心小学林金利

指导:莆田市秀屿区东峤下屿小学郭小红

【习作内容】

我们向同学介绍了自己去过的地方,现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学,可以交流交流,互相取长补短。如果不想写去过的地方,写想去的地方也可以。

【习作内容分析】

三年级上册第六组教材是围绕“壮丽的祖国山河”这个主题编写的。从单元导语、课文、语文园地到各项语文活动的安排,都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就,培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。本组的习作《介绍自己去过的地方》就是在这一基础上的延伸。这次习作要求学生写自己去过或想去的地方,学生可从自己的实际情况出发,自由选择,要写出这个地方怎么吸引人,使别人读了也想去看看。

【设计理念】

《语文课程标准》明确要求:“为学生的自主写作提供有利条件和广阔的空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”三年级上学期的习作,是学生写作的起步阶段。这个阶段的习作训练,重在培养学生的习作兴趣,使学生乐于表达。本次习作指导从内容入手,首先解决写什么的问题,帮助学生打开思路,使人人都找到想写、要写的内容,并把习作和口语交际结合起来,在口语表达中渗透写法指导,引导学生把自己的所见,所闻,所感如实表达出来,培养学生再现生活的表达能力。化篇的写作为片段写作,当堂写的片段是全文的重难点。在习作过程中,教师陪伴、提醒、修正;在赏改中以学生习作为例,进行写法的再指导。这样实现教与写、赏与导、评与改穿插融合,相辅相成,化难为易,促进孩子习作顺利进行!

【教学目标】

1.引导学生把自己的所见、所闻和所想写下来,注意把吸引人的地方写清楚,

使人听了也想去。

2.鼓励学生尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

3.激发学生口语交际和习作的兴趣,使学生乐于表达。

4.学习自评与互评,增强口头、书面表达能力。

【教学重难点】

把自己的所见、所闻和所想写下来,注意把吸引人的地方写清楚,使人听了也想去。

【课前准备】

1. 收集自己去过的地方图片及文字资料。

2.多媒体课件。

【教学过程】

第一课时

一、启发回忆,渗透写法

1.板书课题: 介绍自己去过的地方。

2.畅所欲言:同学们一定去过许多地方,最吸引你的一个地方是哪里?为什么?

3.同桌交流:请把自己去过且最吸引人的地方与同桌具体说说。

4.全班交流:交流的过程中,老师注意倾听,重点引导学生把自己的所见、所闻、所想说清楚,说出“这个地方怎么吸引人”。

二、复现课文,指导写法

教师联系本组课文具体指导写作方法。

(1)寻找景物的特点(板书:特点)

【课件】本组课文:《富饶的西沙群岛》

西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。

小结:我们平时所说的景物的特点就是这一事物和其他事物不同的地方(与众不同)。

(2)展开想象的翅膀(板书:吸引人)

【课件】本组课文:《富饶的西沙群岛》

把这段中作者想象的部分找出来,并说说这个想象写出了景物的什么特点。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去,好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆。(比喻、排比)【课件】本组课文:《美丽的小兴安岭》溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。(拟人)小结:课件:要想把自己去过的地方介绍的吸引人,就要学着我们学过的课文那样,抓住这个地方的特点来写,要发挥想象,学会使用比喻、拟人等修辞手法,把句子写生动、写有趣。

三、自由习作,运用写法

学生片段写作,师巡视指导。

四、赏评修改,实践写法

(一)集体评议,示范修改

1.课件出示优秀的学生片段,赏评指导。

2.课件出示带有共性问题的习作:

A先引导找出“修改点”。

B集体评议,修改补充。

(二)自改互改,培养能力

四、总结提升,巩固写法

【板书设计】

介绍自己去过的地方

所见

所闻特点(吸引人)

所想