4 翻越远方的大山教学设计(第二课时)

《翻越远方的大山》教学设计

(一)复习巩固。

1.听写词语。

跨栏呐喊纪录

背影风驰电掣遥不可及

2.同桌互批,订正错字。

3.说说由第一行词语,你想到了文中的哪个人物?第二行词语又让你联想到了文中的哪个人物?为什么?

过渡:下面让我们一起读读课文,去了解刘翔的心路历程。

(二)研读文本,感受历程。

1.自由读全文,说一说,文中的哪一句话点明了题目?

2.出示:那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功地翻越了远方的大山!

3.“远方的大山”指的是什么?你是从文中哪儿找出来的?

(1)把约翰逊比作大山,说明了什么?啊个词语也说明了这一点?(奢望)

(2)“遥不可及”是什么意思?(非常遥远,难以得到的东西)你从中体会到了什么?(“我”和约翰逊相差甚远)

(3)指导朗读。这句话应该用什么样的语气来读?(应该用无可奈何的语气来读,重读“根本就不敢”“遥不可及”“更别提”) (4)能说说此时刘翔的心情吗?展开想象谈一下。

过渡:那么,刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢?让我们一起来读读第3-10自然段。

(三)感情精神,进行教育。

1.你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神?

2.在生活中,你有崇拜的人吗?你打算怎样努力来超越自己崇拜的人呢?

(四)拓展延伸,丰富积累。

1.你知道刘翔的哪些名言?

2.你还知道哪些运动员的名字?简述有关他(她)的故事。

六、教学结束:

《翻越远方的大山》教案教材分析:

《翻越远方的大山》选自刘翔的自传《我是刘翔》一书,真实地记录了刘翔从“不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜世界“跨栏王”的经过,这样的经过就是从起飞到超越梦想的过程,蕴含了“只要坚持不懈地努力,就有超越梦想的可能”的道理。

教学目标:

知识与技能:能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写;理解由生字组成的词语。

情感态度与价值观:学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神,

同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜,但只要坚持不懈地努力,总有超越的时候。

教学重、难点:

了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程,体会他成功背后所付出的艰辛努力;能从刘翔的故事中获得启示。

教学方法:讲授法

教学手段:多媒体

课时安排:第二课时教学过程:

一、导入

1、同学们,10道高栏、110米的距离、潇洒的动作,炮弹般的速度、不仅改变了一个民族关于速度的记忆,弥补了一段想象中的记录空白,同时也宣告了一个新时代的到来。刘翔——它已经成为了大家心中一个不容忽略的名字!今天我们继续学习刘翔的自传体作品——齐读课题。

2、上节课,同学们围绕课题提出了几个很有价值的问题,今天我们就带着问题到课文中去寻找答案。

3、出示:“远方的大山”指什么?(请同学们快速地浏览课文,你能找到答案吗?)

二、学习1-7小节

过渡:为什么在刘翔眼里,约翰逊就是一座“远方的大山”?请你细细地读一读文章的1-7小节,找一找相关词句,画出来体会体会。

▲"刚练跨栏那会儿,根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊。在我看来,他就是一座远方的大山,我到山脚下的那一天都遥不可及,更别提要翻越这座大山了。”

(1)你体会到了什么?(差距大、实力强)

(2)从哪看出来差距很大?

“奢望”:读.什么叫奢望?什么对于他来说是奢望?(亲眼看到其人)

“远方的大山”:远、大、高不可攀/望尘莫及

“遥不可及”:什么叫遥不可及?什么对于他来说“遥不可

及”?

连到达山脚下的那一天都遥不可及,更别提要翻越这座山了,所以对刘翔来说,这是一座矗立于“远方的大山”,要想翻越它,只能是一个过高的难以实现的希望,是——梦想!

(3)这座山又远又大,想要翻越它真难啊!谁来一读这段话。(指名读第2小节)

差距很大,刘翔自己也认识到了这一点,让我们一起来读一读,体会体会。(齐读)

▲“那次,我没能进入决赛,只能作为观众在一旁感受约翰逊风驰电掣般的速度。”

(1)、什么叫“风驰电掣”?(形容象刮风和闪电一样迅速)

(2)、约翰逊实力强劲,而我只能——作为观众……,连进入决赛的资格都没有。

(3)、读一读,体会一下两者的悬殊。

▲“整个2003年,我跟他的比赛近10次,竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小,我屡屡拿第二,而约翰逊总是第一!”

(1)、为什么你从这句话中体会到约翰逊是座“大山”?

(理解“近10次”、“没有一次”、“屡屡拿第二”、“总是”。) (2)、在这么多次的比赛中,约翰逊能稳稳地占据冠军宝座,可见其实力的强悍。

▲“很早就知道阿兰约翰逊的名字了”

(成名时间很早,早就声名远播,是大家的偶像)

小结:事实上,阿兰约翰逊从1989年出道至今,已经在110米栏界奋斗了20年。4枚世锦赛金牌、1枚奥运会金牌、3枚室内世锦赛金牌,是110米栏界的霸主,无法超越的对象。所以这样一个强劲的的对手在刘翔看来是一座“远方的大山”,翻越它便成为了他的一个很难实现的希望,一个——梦想。

刘翔就此放弃了吗?他选择了什么?(坚持)选择了——翻越远方的大山(点题)

那他又是(出示)怎样一步一步翻越远方的大山的呢?请同学们读一读3-7小节,找一找关键性的词句,体会体会。

学习3-7小节

1、同学们,大山遥不可及,面对这座大山,刘翔是怎么想的?

出示:“刘翔啊刘翔,你将来能和他跑得一样快吗?”

(1)刘翔是很多同学的偶像,你能读出他此时的心声吗?

(2)这句话虽然是一个问句,但是刘翔心中有答案吗?

(有,希望能,有了目标,成为了梦想,也有了超越的决心。) (3)带着你的体会读一读这句话。

过渡:正因为有了这样的梦想,这样的目标,所以刘翔不断努力,不断进步。2002年,他就和约翰逊肩并肩地站在了同一个赛场上。让我们一起来感受他的进步吧!

2、齐读第5小节

(1)虽然他向着他的目标又更进了一步,但是那一次还是留给了他无限的遗憾。遥望着约翰逊胜利的背影,他会想写什么呢?

(2)交流

(3)虽然这次比赛给刘翔留下了遗憾,但更激起了刘翔不懈奋斗的动力。引读:他进入决赛的机会——,和约翰逊面对面过招的次数也——,整个2003年——

3、出示:“整个2003年,我跟他的比赛近10次,竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小,我屡屡拿第二,而约翰逊总是第一!”

(1)、在这么多次的比赛中,你看到他的努力了吗?

(2)、当他屡屡拿第二的时候,他还会想什么?

交流。

4、只要努力就一定能成功,只要拼搏就一定能超越,即便——引读第7小节。

总结:同学们,约翰逊是一座“远方的大山”,而刘翔就是凭借着树立明确的目标、坚持不懈地努力,敢于超越的精神这样一步一步地接近了目标,最终成功翻越“远方的大山”,超越了梦想。瞧,激动人心的时刻到来了!

三、齐读8-11小节

1、你读出他的心情了吗?为什么“迷糊”了?(兴奋、激动)从哪里看出来的?

2、指导朗读:你走进了刘翔的内心,读好它!(指名读)

3、他成功翻越了大山,超越了约翰逊,他的高兴不言而喻。(齐读)

四、总结

1、同学们,超越约翰逊是刘翔的梦想,它看似遥不可及,难以实现,但刘翔凭借着自己不畏艰难、顽强拼搏、敢于超越的精神,成功地——齐读,文章学到这,你有什么感想?

2、练笔,交流(成功就是翻越远方的大山!)

3、刘翔不是作家,可《翻越远方的大山》一文,却深深吸引了我们,因为他用真心、真情记录了自己内心最真的感受。同学们,用笔真切表达自己的所见、所闻、所感,是语文学习的一个非常好的方法。