习作优秀教案内容

《不一样的我》习作指导教案(四稿)

钟思荷

教学内容:人教版第六册“语文园地三”习作

教学目标:1用思维导图(帮助学生理清思路)以辅助写作

2、引导学生运用举实例的写作方法,抓住人物特点进行片段作文练习

教学重、难点:引导学生学习运用举实例写作的方法把文章写具体

教学准备:1、课件2.思维导图

教学过程:

一、辨活宝双胞胎,激趣导入(3分钟)

师:上课之前,我们先来玩一个游戏,测试一下你们对我们的年级国宝双胞胎的熟悉度如何。(请赵子淳和赵子銘上台)

(课堂纪律的控制:要求学生不能乱喊,否则取消发言机会)

师:请同学猜一猜两个宝贝的名字,要说说为什么哦。(带着面具点名一个同学,摘下面具后点3~5名同学)

此环节要求学生的表达程度:能说出类似的话。

“我认为左边是赵子淳,因为他下巴有颗痣,而赵子銘没有”

“我认为右边是赵子銘,因为他比较胖,他和我们说过他最爱吃肉”

“我肯定右边是赵子銘,因为他额头上有上次摔跤留下的疤”

师总结:同学们这么快就能分辨出兄弟俩,你们都是名侦探柯南呐!

二、采访双胞胎,对比不同(5分钟)

师:现在有请我们的小记者来采访一下双胞胎,同学们请仔细听小记者问了什么问题

(提前安排一个小记者,问以下问题)

1..你们爱吃什么呢?(回答:一个爱吃肉,一个不爱吃)同学们,原来双胞胎爱吃的东西有不一样的呢!

2.你们两个的性格一样吗?(回答:一个比较温和,一个比较暴躁).能用具体的例子说说吗?

3.你们能各自说一个优点和缺点吗?

师总结:同学们,刚刚小记者是从哪几个方面采访他们的呀?(板书:爱好,性格,优缺点,外貌)加上外貌,从这四个方面,我们就可以写出一个“不一样的我”啦!

三、巧用思维导图,拓展作文思路(5分钟)

师:我们之前进行过外貌描写,大家都写得那么生动有趣,那我们今天继续发现一下特别的自己吧!你们在爱好,性格,优缺点都有什么特点呢?请拿出你们的思维导图和同桌讨论一下吧。

(师巡教室,并挑三张较好的思维导图,在平台展示,让学生说说自己画的思维导图。)同学们写得都很不错,今天这节课我们就以性格特点来进行片段作文练习吧!

1有没有同学不清楚自己性格有什么特点呢?可以大胆举手,让同学帮帮忙。(同学要说出为什么)

2那有没有写自己调皮的同学呢?(请同学上台)

师采访两个人,要鼓励他们说出不一样的例子。

师总结:同学们,这几位同学都说自己性格调皮,他们是不是就一样了呢?

(板书:不同的例子)对,因为他们用了不同的例子,就说出了独一无二的我。

四、对比范文,体会写作要求(5分钟)

心理描写、语言描写、动作神态描写各展示一段范文

师:请同学找出每一段的中心句,并说说三篇范文从什么方面来描写。

师总结:所以这节课的片段作文练习,就是以一个中心句加具体的例子进行写作,大家明白了吗?

五、学生独立习作(15分钟)

强调:

1.要有中心句

2有具体的例子,根据不同的性格,尝试使用动作描写、语言描写,夸张手法等方法

六、展示优秀作文,同学点评(5分钟)

师总结:同学们通过这堂课的写作,明白了写作文要____?(学会用中心句加一个具体的事例)

那么课后的作业,就是运用中心句加具体的例子这个方法,把其他方面也写一写,写出一篇完整的《不一样的我》,好吗?

范文1:

我是一个活泼好动的女孩,妈妈常说我像“风一样的女子”。记得有一次,妈妈带我和哥哥去东湖公园玩。不一会儿,我就被一块石头吸引住了,“蹭蹭蹭”地爬到那块石头上面,学着孙悟空“抓耳挠腮”,好不得意。忽然,远处传来妈妈的河东狮吼:“小猴子你给我马上下来!”我吓得脚一软,从石头上滚了下来,摔了个四脚朝天。哥哥跑过来一看,拍着手笑道:“美猴王洗泥巴澡咯!美猴王变泥猴子喽!”我看着自己狼狈的模样,也忍不住哈哈大笑起来。

范文2:

我是一个内向的小男孩。记得有一次,老师提出一个的问题,全班只有几个同学举手,老师生气地说:“这么少同学举手,那我就点名了啊!”我一听,心想:完蛋了,老师可千万别点我呀!我把头低得不能再低,仿佛这样老师就能看不见我。“周小明,请你起来回答这个问题!”我“哐”地一下站了起来,脑子却一片空白,感觉自己的额头和耳朵像被火烤过一样。我张着嘴想说话,却发不出任何声音。老师生气地叫我坐下,我心里暗暗地想:下次再也不能不听课了!

范文3:

我是一个“两面派”的男孩,什么意思?请听我下面讲解。在学校,我是个品学兼优热爱劳动的好学生,可一回到家,我就变成了“十指不沾阳春水”的小皇帝。妈妈和爸爸在家里搞大扫除,我就守在电视机前,一边切换频道,一边吃着可口的零食。

可是在老师面前,我却丝毫不敢马虎,在班上做值日比谁都认真,教室里的任何一点垃圾都逃不出我的眼睛。每次在家长会上老师都会表扬我热爱劳动,妈妈回家之后总是哭笑不得地说:“黄睿你干脆住在学校不要回家算啦!”