我的发现•日积月累教学设计模板是什么类型的资料？

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我的发现•日积月累教学设计模板｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累教学设计模板

正文

《在家里》教学设计

教学目标:

1.知识与技能:

①认识14个生字,会写4个字。

②正确流利地朗读课文。

2.过程与方法:能用多种方法自己识字。

3.情感态度与价值观:学做尊父母的好孩子。

教学重难点:

1.认识笔画“点”和偏旁“氵扌火纟礻”五个偏旁。培养学生认字的兴趣。

2.能正确流利的朗读课文。

3.培养尊敬长辈,热爱劳动的良好品行。

教学用具:

课件、生字卡片

教学过程:

第一课时

一、创设情境,导入新课。

1.小朋友们,今天我们一起学习识字一的第三课:在家里。(板书课题)

2.最近老师认识了一位新朋友,你们想认识她吗?让我们一起去她家看一看吧二、利用情境,识字。

(出示课件:课文插图)

1.师:图中的小女孩就是我认识的新朋友:圆圆。她家真漂亮!你们也来夸夸她的家吧!

生:她的家真可爱!

她的家真棒!

她的家真好看!

(设计意图:让学生学习说一句完整的话。)

2.师:小朋友们看看,圆圆家都有什么呀?(家具、电器)

学生汇报,说一说:“圆圆家有:沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话……”(设计意图:学习用“有……有……还有……”说完整的话)

3.借助实物认读词语,及时纠正学生的读音。(出示课件)

①指名认读:你能对照这幅图上的摆设从上至下读读这些词语吗?

②跟你的同桌读一读。

(设计意图:旨在让学生借助实物认识生字,找准物品,把抽象的文字和具体的实物联系起来,学生感兴趣,也容易记住,自然,轻松。)

4.师:离开图画你还能读出来吗?(出示课件)

对,我们可以借助拼音来认识他们。

①小老师领读。

(设计意图:引导学生借助拼音这一拐棍儿,来自主识字。既巩固了拼音,又激发了学生自我展示的愿望。)

5.去掉拼音读词语。(出示课件)

师:如果拼音宝宝飞走了,你还认识这些词语吗?

①男女生轮读:男生读一个,女生读一个。(两轮)

6.师:这几个字是我们这节课要认识的字,你会读吗?(出示课件)

①按顺序开火车读,看哪辆火车开得更顺利。

②打乱顺序开火车读,看哪辆火车开得更顺利。

(设计意图:巩固最好的办法是高频率接触,反复运用,胜过机械抄写十遍乃至更多遍。)

7.(出示生字卡片)快速抢读:会读的就自己站起来读。

8.师:如果把这些字送回这个家中,你能快速的把它们读出来吗?

①齐读。

三、小游戏。

师:小朋友今天表现真棒,现在我们休息一下,做个猜谜游戏吧!(出示课件)

四、学习书写生字“上”“下”。

师:今天我们要学写两个字,请同学先来拼读“上”、“下”。

1.学习书写“上”字。(出示课件)

①师:“上”共几笔?笔画是什么?(“上”字怎样写?)生:“上”字共三笔。“上”字这样写……(生书空)

②观察“上”字每一笔在田字格中的位置。

③教师范写。

④生描红,并练写。教师巡视,个别指导。

2.学习书写“下”字。(出示课件)

①师:“下”共几笔?笔画是什么?(“下”字怎样写?)生:“下”字共三笔。“下”字这样写……(生书空)

②观察“下”字每一笔在田字格中的位置。

③教师范写。(重点指导“、”的写法:起笔要轻,落笔要重)④生描红,并练写。教师巡视,个别指导。

五、课后作业

认识自家的摆设,做成生字卡片。

资料摘要

我的发现•日积月累教学设计模板