2 美丽的南沙群岛教学内容概述

《美丽的南沙群岛》(第二课时)教学设计

教材分析:

课文《美丽的南沙群岛》,先介绍了南沙群岛的地理位置和重要性,以及我们的祖先在那里生息繁衍的情况。然后分别从物产富饶和景色迷人这两方面具体描绘南沙群岛是美丽富饶的宝岛。寓情于景,流露出作者对南沙群岛的热爱之情。

学情分析:

本课主要有这几方面的内容:(1)看图学文,领略南沙群岛的美丽,教学时可以使用教学挂图及有关图片和课件,让学生仔细观察碧波浩渺的大海之中的南沙群岛,教师注意引领学生走进作者所创设的散文意境,激发学生的想象和联想,让学生感悟、品味出南沙群岛的美。(2)朗读感悟,深入体会南沙群岛的美,本文是一篇语言优美的散文,教学时注重学生的朗读,让学生在读中体会,读中领悟,培养学生感受祖国语言文字的美,进而增强学生热爱祖国语言文字,热爱祖国万里海疆,热爱祖国的思想感情,提高学生的阅读能力。

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第2、3自然段。

2.激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

3、初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

重点难点:

重点:语言优美,如“星罗棋布”“碧波浩渺”等,注重对学生语言的积累。

难点:初步理解课文“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

教具准备:

教学挂图、地图和课件。

教学过程:

一、检查复习

1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文,你们知道了些什么?南沙群岛的美丽表现在哪些地方?

仔细读课文,出示:

a、南沙群岛位于( )。

b、南沙群岛是祖国的( ),也是()。

(“巨大蓝色宝库”“迷人的世界”)

2、这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二、品读感悟。

(一)、学习第一自然段。

1、传说中的南沙群岛是什么样的?

2、指名读第1自然段。

⑴“晶莹的珍珠”指什么?读了第一句,你觉得南沙群岛有多少岛屿,用自己的话说说。

⑵那南沙群岛到底有多少呢,“星罗棋布”什么意思?齐读第二句,边读边想象。

⑶指导朗读第一、二句。

师:南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布,而且美如珍珠,你们读得真不错。

⑷早在两千多年前,我们的祖先就生活在这片美丽的土地上,同学们你们猜猜他们会怎样生活,再细细读读。

指名读第三句,其他同学注意听。

评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。

3、齐读第一自然段,思考课后第5题。

师小结:早在两千多年前,我们的祖先就生活在南沙群岛上,说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲,同学们带着这种情感试着朗读第1自然段。

(二)、学习第二自然段。

1、指名读第2自然段,数数有几句,你喜欢哪一句?

出示:南沙是祖国巨大的蓝色宝库。她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力。

a、轻声朗读,思考:第2自然段是围绕什么来说的?。(南沙是祖国巨大的蓝色宝库。)

b、为什么说“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”?南沙是“巨大的蓝色宝库”,课文中那些地方告诉了你,请划出有关的词语。

(她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力。)(如“难以计数”、“极为丰富”、“用之不竭”、“丰富的”等等。)

如果老师把“她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力。”改成:

“她有很多很多的海洋生物,有很多很多的矿产资源,有很多很多的海洋动力。”你觉得怎样?

比较朗读,用自己的话说一说,体会感情的不同。

过渡:为了进一步说明南沙群岛的物产丰富,作者还举了一个例子具体说明。

c、指名读。

d、师介绍波斯湾、曾母暗沙。理解“美誉”。指导学生读出自豪感。

e、“仅”换一个词怎么说?去掉“仅”意思有什么不同?

f、练习说话。

我们班好人好事真多。仅小明一个人( )。

2、指导学生有感情地朗读这一段。背诵第二自然段。

3、师总结:南沙群岛有着丰富的矿产资源,水产资源和海洋资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

4、写法指导。

第2自然段先总的告诉我们南沙是祖国巨大的蓝色宝库,而后又具体地从几个方面来说明之所以称南沙是宝库的原因,在结构上称之为”“总-----分”的写法。

(三)、学习第三自然段。

这一自然段有几句话?都围绕哪一句来写的?找出中心句。

交流第三自然段,出示(挂图):

1、“南沙也是个迷人的世界”。

2、南沙为什么称为“迷人的世界”?作者是怎么描写迷人的南沙的呢?指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。

3、看图交流:“蓝玉、翡翠、洁白”这些表示颜色的词语,写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。

4、谁想把这么美的景色读给大家听?(试读,赛读)

5、南沙景美,写南沙的文字也美。请同学们看着图,把优美的景色与文字记在脑海里。(学生尝试背诵、指名背、齐背)

6、看到这么优美的景色,我们由衷地说——(生接说最后一句)。

三、拓展训练

1、仿段练习

(1)、课文的第2、3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽.

(2)、学习第2、3自然段的写法,以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话.。

2、同学们,游览了美丽的南沙群岛,相信你们都非常感叹她的迷人景色。下面老师请位同学做小记者,现场采访一下你们这些游客,说说南沙群岛?(教师随机请一位同学当小记者进行采访)。

四、板书设计

美丽的南沙群岛

宝库——富饶

群岛旅游胜地

景美——迷人

教学反思:

这是一篇文质兼美的散文,因此我以多种形式加强朗读。特别是第三自然段语言优美,比喻精当,感情真挚自然,在学习过程中让学生在熟读成诵的过程中积累优美的语言,体会表达之精妙。在教学中若放上一些多媒体课件让学生看一些图片了解南沙群岛的物产丰富和景色优美就更加生动形象,为加深理解课文更有帮助。课文中的好词较多可让学生积累。