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循环小数教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：循环小数教学设计范文

正文

教学内容:百数表

教学目标:

知识与技能:

1、在百数表上认识100以内的数。

2、在百数表上进行数的定位练习,探究数与数关系的模式。

过程与方法:

通过观察、动手操作,引导学生自主发现百数表中行与列的规律,并能运用规律正确填表。

情感态度与价值观:

培养和发展学生的思维能力和学习能力,获得积极的情感体验。

教学重点:理解百数表上行和列的编排规律。

教学难点:能运用百数表上行和列的编排规律,正确填表。

教学过程:

一、引入

出示:百数图,问:百数图上有多少个圆点?它是怎么排列的?

学生复习后,把圆点隐去显示百数表,师:老师把圆点改成1-100的数。

师:这样一张表格我们称为百数表。

板书课题:百数表

师:百数表上有很多数学小秘密,这节课我们就来探究,看看你能发现多少个它的小秘密。

二、新课学习

(一)观察探究百数表上数的排列规律

师:为了便于探究,先复习一下行和列。手势表示,什么叫行?百数表有多少行?数一数。(课件出示行数)什么叫列?百数表有多少列?我们再来数一数(课件出示列数)

师:请同学们观察百数表,行里面有多少秘密,列里面又有多少小秘密呢? 1、探究行里的秘密。

师:先请同学们观察行。(点击2、5、7行)你发现有什么特点呢?

学生汇报老师课件演示:(1)在前九格中

(2)行数-1就是十位上的数字

(3)第十格行数是几就是几十

(4)从左往右数,每次多1

(老师引导学生观察发现第二行不都是十几,最后一个数是二十。第三行不都是二十几,最后一个数是三十。即:每一行的前9格十位数是相同的,个位上的数相差1。)

小练习:

问题1:第五行的数从几到几?

问题2:不看表,第七行是从几开始的?第八行的最后一个是几?

问题3:69左边的数是几?右边的数是几?

小结:小朋友发现了行里的秘密:从左往右数,每次大1 。前九格:行数-1是十位上的数,第十格:行数是几,就是几十。

2、探究列里的秘密:

师:找找看,竖着看,(点击几列)列里有什么秘密啊?

学生汇报课件演示:(1)从上往下数,每次大10,

(2)前九列:列数是几,个位上就是几。

(3)最后一列的个位上都是0 。

小练习:

问题1:第三列从几到几?

问题2:不看表,想想第八列从几到几?

问题3:56上面的数是几?下面的数是几?

小结:通过探究,你们发现了百数表上行和列排列的一些小秘密,每行的数都是挨着次序排列的,每次大1。每列也是挨着次序排列的,但它的次序是每次大10。

（二）练习巩固 1、出示：

师（指填23这格）：填几？怎么想的？

剩下两格，指名生填空小结：你们真会动脑，有的从行想，有的从列想，从不同角度思考，这个学习方法真好。 2、出示

学生练习

出示答案学生校对师（指87这格）：怎么想的？

剩下两格，同桌交流：怎么想的？

小结：刚才你们能从不同的角度进行思考，现在又把看行看列的本领结合在一起用，真是学数学小能手。 3、出示：

第3行第8列上的数是几？师演示找数的过程：先找到行，再移到列。行和列相交点的数就是。

师：第5行第6列上的数是几？师：第8行第3列上的数是几？生操作练习找数

如果没有百数图帮忙，你能找出第几行第几列的数吗？

学生练习：填表：

、师：能填出表格中其余的数吗？你是怎么想的？

学生练习：

四、总结

师：这节课我们

列数排列的一些小表上还有许多小秘或者从右上往左下，

发现了百数表上行秘密，其实，百数密。从左上往右下，是不是也

有秘密

呢?期待着同学们去发现!

资料摘要

循环小数教学设计范文

循环小数教学设计范文

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5ygggwenku_9060

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关于本教案的常见问题

Q：循环小数教学设计范文是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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