5.求一个数的几分之几是多少优秀教学设计说课稿

课题：求一个数的几分之几是多少

司集小学 康红莲

教材分析：

本节课的教学内容是解决求一个数的几分之几是多少的实际问题。教学设计通过小猫分鱼的情境图，提出“我要把8条小鱼的分

给你们。应分走几条？”的实际问题，让学生通过操作和思考探究解决问题的方法，并在过程中加深对几分之几含义的理解。

教学目标：

1. 运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察和操作，初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。 2．进一步体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决问题的经历。 3．在理解几分之几的基础上，掌握求一个数的几分之几是多少的方法，并能应用这种方法解决有关实际问题

教学重难点: 重点：探究并掌握求一个数的几分之几是多少的方法，并能运用这种方法解决有关的实际问题。 难点：能正确运用求一个数的几分之几是多少的方法解决实际问题。

教法与学法：

教法：启发式教学法。

学法：自主探究法。

教学过程：

一、复习。利用课件出示复习题。

有8只动物，动物的是小兔，小兔有几只？

（1）、引导学生读题，理解题意。

（2）、指名学生口答，集体订正。

二、新知呈现。 1、教学例题。课件展示例题情境图。

例题：有8条小鱼和4只小猫。我要把这些小鱼的分给你们。

应分走几条？

（1）、引导学生看图，读题，理解题意。

（2）、讨论：要想知道分给它们多少条，应该怎么想? （3）、交流： ①分一分。 ②8条小鱼，平均分成4份，分给其它小猫3份。应分走6条。

③列式解决： 8÷4=2（条） 2×3 =6（条） 答：应分走6条。

2、小结：

把8条小鱼，平均分成4份，每份2条，分给其它小猫3份，就

是6条。

3、即时训练：课件展示。

这10颗棋子的

是多少颗？

（1）、分一分。

（2）、引导学生口述：10颗棋子，平均分成5份，每份2颗，份6颗。

（3）、列式：10÷5＝2（颗）2×3＝6（颗）

三、巩固练习。课件展示。

1、先分一分，再和同学说说可以怎样算。

这6个香蕉的

是多少个？

（1）、分一分。

（2）、交流算法，并指名板演。

（3）、集体订正。

2、先分一分，再和同学说说可以怎样算。

这14个圆形的

是多少个？

（1）、分一分。

（2）交流算法，并指名板演。

（3）、集体订正。

3、先分一分，再和同学说说可以怎样算。

这10个蘑菇的

是多少个？

3

（1）、分一分。

（2）交流算法，并指名板演。

（3）、集体订正。

四、挑战自我。课件展示。

1、用分数表示图里红色的部分。

图①：6个草莓，平均分成3份，红色草莓占1份。用分数表示（

）为（

）。

图②：10个水果片，平均分成5份，红色部分占3份。用分数（

）表示为（

）。

逐题示图，引导学生观察，并指名学生口答，集体订正。

2、根据钟面图提出问题：

时针从12起，走了12时的，走到了几？

引导学生读题，理解题意。指名学生口答，集体订正。

3、根据图意提出问题：16个苹果，平均分给４个小朋友。

（ ）平均每人分得这些苹果的（ ）,是( )个。

五、课堂总结。课件展示。

通过本节课的学习，你有哪些收获？

六、作业设计。课件展示。

（ ）1、16个苹果，平均分成8份，每份是5份呢？

2、小明开学时一共买了20本练习簿，做作业用去了，用去了（ ），是（ ）个。

多少本？

板书设计：

求一个数的几分之几是多少

例题：有8条小鱼和4只小猫。我要把这些小鱼的分给

你们。应分走几条？

教学反思：

8÷4=2（条） 2×3 =6（条） 答：应分走6条。