7惊蛰教案3

年级

课题: 二年级

7、惊蛰

学

科

课

型: 语文

新授

备课人

课 时

2 学

习

目

标

重

点

难

点

课

前

学

习

方

案

（1）

会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确。

（2）

正确认读15个生字。

3、借助拼音正确流利地朗读课文，理解课文内容，激发学生热爱春天的情感。

理解课文内容，激发学生热爱春天的情感。

体会惊蛰这一节气到来时动物们的变化。

学

习

流

程

1)

我自己读了____遍课文后就能读正确、读流利了，我读给____听，他给我的评价是________。

2) 我可以通过查字典给以下字注音并组词：惊、雷、急、喜、团、睡

3)我是通过______ 方式认识以下这些字的，不信你看我能给它注音：眠、懒、穴、融、唤、蜈蚣、苏、缩、团、眯、舍、耕、温

4)我能在文中画出新认识的字。

5、惊蛰是什么时候？惊蛰到来时，动物们的变化？为什么？

学

习

流

程

1) 我是小小朗读家。

1. 小组内分段读课文。

2. 每组出一名代表开火车读课文。

2)

我是识字王。

1、小组内分享新认识的字。

2、小组内检查二类字的认读。

3、开火车读二类字。

4、模范小组带词领读二类字。

5、我发现其中有一个多音字是：（ ）

3）我是书法家

1、

字源识字。

（1）

我能独立思考字源代表哪个字。

（2）

举手回答问题。

教师活动

导入：1、教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课文做下铺垫。

有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）惊蛰到了，天气暖和了,小动物们都有那些变化呢？

2、揭示课题：《惊蛰》

课

中

学

习

方

案

2、小组讨论生字的占格、组词。

（1）小组讨论左右结构的字如何书写、组词

提示：左右、上下、关键笔。

3、小组展示各自成果。

4、配乐书写。

5、展示书写成果。

今天老师展示的是（ ）是作品，我认为他哪里写的好，我需要改正的是（ ）

第二课时

1、

复习生字

2、学生带着问题去读书感悟。即：你喜欢哪种小动物？就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句。再想一想为什么喜欢这种小动物？（用自己喜欢的方式读书，把选择学习方式的权力交给学生，体现了“以学生为本”的思想。）

1、

学生交流，指导朗读。

引导学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读。

例：

生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱。

第二课时

1、在学生初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物？”让学生大致了解课文内容。

师：你愿意给大家读一读吗？让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗？读后再引导学生评议、练读。

（通过指导朗读，注意了在理解内容的基础上有感而读，加强学生对语言

在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动，假如你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢？

3、角色表演，加深体验。

有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗？同学们可以自由结组，分角色练习表演。

文字的直接感悟，培养学生的语感）。

让学生联系生活经验和生活实际大胆想像。

4、（在学生朗读的基础上，让他们戴上小动物的头饰，自由结组表演，使孩子们置身于课文中春天到来时的明媚的氛围中，真正感受小动物的欢快情绪，最大限度地调动了他们的经验世界、情感世界和想像世界。）



学

习

流

程

一、

给认识的汉字写上音节。

课

后

学

习

方

案

冬眠、洞穴、呼唤、春耕、暖融融、舍不得、喂养

蜈蚣、苏醒、睡眠、温暖、笑眯眯、懒洋洋、缩成一团

二、说一说惊蛰到了你周围的变化？

三、比一比组词

惊（ ）团（ ）雷（ ）

京（ ）

困（ ）雪（ ）

板书设计

教学反思