习作PPT及专用教学设计内容

第一单元习作指导课

【教学目标】：

1．培养学生善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励其将观察、发现的信息自由地表达出来。

2．通过本次习作指导，让学生对已有的素材进行整理——分析——选择，培养他们处理和运用材料的能力。

3．让学生愉快地参与到习作训练中，尽量让其在表达过程中有成功的体验。

【教学重点】：

在观察和亲身体会后把一次课余生活的过程中觉得最有趣的一个部分写下来。

【教学过程】：

一、情境导入。

我们的生活就像一幅七彩的图画：在教室里读书，在操场上游戏；去科技馆参观；去少年宫演出；到小河边钓鱼摸虾；到树林里采集标本……课余生活丰富多彩，这节课就让我们走进本单元的习作〈我的课余生活〉（板书课题）

二、打开思路。

师：俗话说“磨刀不误砍柴工”，在动笔之前咱们先想一想，说一说。看学习卡第一题。

1.请大家回忆一下自己丰富多彩的课外生活，将其中最有趣味的一两件事，介绍给同学们分享。

2.学生进行口语交际。

3.师生评价。

（事件新颖度、表达流利程度、声音响亮、站姿正确。）

过渡：经过了刚才的讨论，相信同学们都有自己的想法了，那么接下来我们就开始下一步。大家看学习卡第二题。

三、梳理思路

1.题目：我的课余生活最精彩

我的课余生活主要是弹琴、跳舞、读书......我喜欢弹琴，弹琴也是我最喜欢的活动。

(开头点题，分段，简洁明了）

小时候，我听到钢琴美妙的声音，总是觉得学弹琴是一件非常简单的事，非赖着妈妈学，妈妈心平气和地对我说：“孩子，你还小，不适合你。”“不嘛，不嘛！”妈妈无可耐何地说：“好吧！但是你一定要认真的学，因为每天练琴很辛苦的。”我吞吞吐吐的回答：“好吧！”

（学琴的故事，第二段写怎么和钢琴结缘的）

自从我学弹琴后，有一天，我突然觉得弹琴是一件很不容易的事，因为我有很多音符不知道，而且我会把这个音符弹到另一个音符去。有一次妈妈既难过又生气的对我说：“女儿，听老师说你经常弹不好乐曲，而且还不认真听课，妈妈很难过。”被妈妈批评后，我加倍努力，一周、一个月、一年，经过几年的风风雨雨，我终于可以弹出美妙的乐曲啦！

（第三段写学琴的过程和乐趣）

我喜欢钢琴，它就是我的好伙伴。每到我弹钢琴的时候，我把手轻轻的一放，用力一按，一个小音符就蹦出来了，这些音符每天都陪伴着我，消除了我一天的疲劳。弹琴是我生活中的精彩。

（结尾，写出了自己的感受，点题，简洁有力）

过渡：刚才咱们从题目到每段的内容进行了讲解，要想把作文写好，还需要精雕细琢，把细节进行描写，下面咱们就从课文中找出两个段落进行分析。看学习卡第三题。

四、细节仿写

课文段落（动作描写）：

我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少的快乐。（《金色的草地》）

课文段落（心理描写）：

“我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面呢！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”

过渡：相信经过刚才的学习同学们都跃跃欲试了，下面咱们来看看本篇作文的要写与指导。大家看学习卡第四题。

作文要求：

1.题目：我的课余生活。

2.写一两件事。

3.不能用涂改液，写错用修改符号。

4.文中不使用拼音，不会的字查字典或用别的句子代替。

习作指导：

1.作文要有头有尾，过程详细，重点突出。

2.写出自己的感受。（真情实感）

3.适当分段。