2.从问题出发分析并解决实际问题（2）ppt配用优秀获奖教案

《两位数乘两位数解决问题》教学设计

教学目标：

1.

知识和技能:让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用连乘的方法解决相关生活问题。

2.

过程和方法：通过解决具体问题，培养学生自主获取信息和解决问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的解决方法。

3.

情感、态度和价值观：感受数学在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣。

教学重点：正确掌握用两步乘法计算解决问题的方法。 难点：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入，揭示课题

最近，我们学习了第四单元两位数乘两位数的口算和笔算，现在老师想检验一下大家的学习成果，你准备好了吗？

1、口算开火车。

44×2

12×3

15×4

21×10

13×30

24×3

16×6

25×4

11×60

17×2

2、解决一个简单问题。

小明：“我每天读12页，20天能读多少页？

（1）通过读题你知道了什么？

（2）怎样分析和解答呢？

（3）解答正确吗？回顾与反思

（4）小结过程：我们刚才师怎样解决问题的？

今天我们继续来

学习解决问题。

二、探究新知

（一）情境引入，提出问题

出示例3：超市一周卖出5箱保温壶，

每个保温壶卖45元。一共

卖了多少钱？

请同学们以小组为单位按解决问题的几大步骤来分析解决这个问题，一会我们分组汇报。

（二）学生汇报。

阅读与理解

你能按照解决问题的一般

知道了每箱有 12个，还知

步骤来解答这个问题吗？

道卖出 5箱，每个45元。问题是“一共卖了多少钱”。 解决问题 可以先求一箱卖了

多少钱，再求一共

卖了多少钱。

方法一： （1）每箱卖了多少钱？ 45×12＝540（元） （2）一共卖了多少钱？ 540×5＝2700（元）

综合算式：45×12×5＝2700（元）

也可以先求出5箱共

有多少个，再求一共卖了多少钱。

还有其他方法吗？

方法二 （1）5箱共有多少个保温壶？ 12×5＝60（个） （2）一共卖了多少钱？ 45×60＝2700（元）

综合算式：12×5×45＝2700（元） 三、巩固练习 刚刚我们借助小组几个同学的力量共同解决了买保温壶的问题，你能尝试自己解决一个问题吗？

1、

出示做一做。 张庄小学新盖16间教室，每间教室有6扇窗子。

每扇

窗子安装8块玻璃，一共要安装多少块玻璃?

请你先认真读题，整理思路，在练习本上写一写。

学生汇报：

方法一：（1）每间教室装多少块玻璃？ 8×6＝48（块）

（2）一共安装了多少块玻璃？ 48×16＝768（块）

综合算式：8×6×16＝768（块）

方法二：

（1）16间教室共有多少扇窗子？ 6×16＝96（扇）

（2）一共安装了多少块玻璃？ 8×96＝768（块）

综合算式：8×（6×16）＝768（块） 2.

看来大家已经掌握了解决问题的方法，我们会解决问题，你会提出问题吗？

出示：跑道每圈长400米，小红每天跑2圈，

？

问答游戏：一人提问，一人回答，其他人补充。

四、全课小结

这节课学习了什么？你有什么收获？

五、板书设计：

解决问题

（1）每箱卖了多少钱？ 45×12＝540（元） （2）一共卖了多少钱？ 540×5＝2700（元）

综合算式：45×12×5＝2700（元）

（1）5箱共有多少个保温壶？ 12×5＝60（个） （2）一共卖了多少钱？ 45×60＝2700（元）

综合算式：12×5×45＝2700（元）