● 算“24点”教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

算24点教学设计教学目标：1、进一步提高口算能力2、掌握算24点的基本方法3、知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的算法，提高解决问题的策略和能力。4、增强学习数学的兴趣。进一步培养合作意识和探索能力。教学准备：每人九张牌，多媒体课件。教学过程：一、揭示课题利用课件展现几组数字，让学生算出如

资料类型：教学教案文档

所属课文：● 算“24点”

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2018-04-24 16:15:00

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学校：无为县洪巷乡卫国小学

● 算“24点”教案设计（一等奖）

未知

2018-04-24 16:15:00

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关键词：● 算“24点”教案设计（一等奖）

正文

算24点教学设计

教学目标：

1、

进一步提高口算能力

2、

掌握算24点的基本方法

3、

知道不同的牌可以算成24，相同的牌有不同的算法，提高解决问题的策略和能力。

4、

增强学习数学的兴趣。进一步培养合作意识和探索能力。

教学准备：每人九张牌，多媒体课件。

教学过程：

一、揭示课题

利用课件展现几组数字，让学生算出如何利用加减乘除得出24.然后出示扑克，引出课题。

二、教学新课

1、幸运对对碰

师：

今天老师教大家另外一种玩法，想学吗？

我们玩的是一种健康益智游戏，叫做幸运对对碰。

（1）教师出牌，学生选一张牌来碰

我出一张8，你能从手中拿一张牌和我来碰成24吗？

你们为什么拿3？(因为3乘8等于24。) 我出一张6，请你拿一张牌和我碰成24？

你拿的4和我怎么碰成24呢？

你们为什么拿6？(因为4乘6等于24。）

（2）教师出牌，学生选两张牌来碰成24。

我还是出一张6，请你选两张牌和我碰成24。你选的是哪两张牌？怎么碰成24？

我发现大家所选的两张牌通过加减乘除都可以先碰出4，再运用四六二十四碰成24。

我出一张8，你选哪两张和我碰成24？

我发现大家所选的两张牌通过加减乘除都可以先碰出4，再运用三八二十四碰成24。

学生汇报交流。

二、幸运你我他

（一）用3张纸牌计算24点。。

师：现在我们就利用屏幕上出现的3张扑克牌3、6、7碰成24，每张扑克牌只能用一次，用“+、-、×、÷”的方法来计算。

2、用3、6、7计算24点

师：现在请小朋友拿出扑克牌3、6、7，先想想，再试试，然后告诉小伙伴。

（学生活动，教师巡视）

汇报：

生：我看到6想到4，7-3=4 4×6=24，我用的口诀是四六二十四。

师：同小朋友非常聪明，想出了利用四六二十四这句口诀来计算24点。

（板书四六二十四）

3、用9、8、3计算24点（学生活动，教师巡视）

师：谁来汇报一下。

我看到8想到3，9÷3=3 3×8=24，我用的口诀是三八二十四。

师：谁来总结一下算24点的诀窍呢？

生：看8想3，看3想8，看6想4，看4想6。

生：记住两个口诀：四六二十四和三八二十四，找到其中一个就可以算出24了。

师：你们太聪明了，既然你们已经掌握了计算的方法，你们想试试吗？

出示课件内容。

师：同学们非常的了不起。在计算24点中，除了三八二十四，四六二十四外，还有很多其他的算法。

师小结：同学们的方法很多，通过刚才小组讨论中发现，在计算24点时，首先利用三八二十四，四六二十四，不能利用的话，再利用其他方法。

四、谈体会，布置任务。

师：通过一节课的学习，你有什么收获？师：这一节课老师也很开心，和小朋友们一起学会了“算24点”，你们想不想继续玩下去？回家后把这个方法教给邻里的小朋友，和他们用打扑克的方式进行计算。

关于本教案的常见问题

Q：● 算“24点”教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《● 算“24点”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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