12送给盲婆婆的蝈蝈儿优秀教案板书设计

《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计

教学目标：

1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学生能理解课文内容，在朗读中体会“我”为盲婆婆做事时的高兴心情并明白帮助他人尤其是残疾人是一件快乐的事情，从而培养自己的爱心。

教学重难点：

学生在朗读中体会助人时的快乐，从而培养自己的爱心。

教具学具准备：

ppt。

教学过程：

一．

导学先修，精彩展示

导语：同学们，老师让大家做了一个“5分钟的黑暗时光”体验活动，谁来给大家分享一下你的体验感受！还记得我们的要求吗？--出示要求（精彩展示）

要求： 1. 你在5分钟内做了什么?

2. 你的感受怎样?

3. 你想到了什么?

那今天我们就学习一篇充满关爱和快乐的诗歌---齐读课题------送给盲婆婆的蝈蝈儿。( 盲—亡+目，

婆—波+女 ) 二、整体感知，初步体会

课前，大家都在预习时读了课文，下面请2人小组互查并评价打分 1. 要求：读正确，读流利。

2. 再读-----边读边体会，说出你的读后感受是什么？（快乐

温暖 有趣）

三、细品诗歌，感悟理解。

那你是从诗歌的哪些地方感觉到快乐、温暖和有趣的？（请你在书上找一找，画一画，

词要圈出来，字下画三角，句子画横线）小组交流，丰富内容。

那接下来我们就分享一下你的感受

1.

第一小节

给你怎样的感受，你是从哪里感受到的？

乐呵呵（河） 喜滋滋--- ABB词语扩展 送-- 所爱之人—体现关爱

2.

观察书中插图，边读边体会小女孩的心情。

自己读----抽查

板书 小女孩（快乐）——

蝈蝈——盲婆婆

第二小节哪些地方使你感觉到快乐、温暖和有趣的？--- 自读，回答。

1.当小女孩陪伴盲婆婆时，她会干些什么？（先想一想，再与小组成员交流一下）

2. 蝈蝈能带婆婆去山野吗？为什么说蝈蝈儿能带婆婆看到，听到，闻到……难道蝈蝈儿能治好婆婆的眼睛？-------- 1. 蝈蝈儿来自田野 2. 盲婆婆可能以前能看到，在田野中也见过蝈蝈儿，可以使她想起以前所看到的田野景象。

3. 蝈蝈会给盲婆婆唱什么歌？（在希望的田野上，

让我们荡起双桨）

4. 盲婆婆此时的心情怎样? （盲婆婆开心只是因为蝈蝈儿给她解闷儿的原因吗? 还因为小女孩对她的贴心关爱.）

板书 婆婆（快乐）

第三小节

：

读—体会—蝈蝈儿也很快乐。

总结：（小女孩）爱与被爱（盲婆婆）都很快乐，蝈蝈代表的是关爱！我有一个疑问：我们不是应该爱护小动物吗？小女孩捉蝈蝈儿对吗？

如果是你，你会送给盲婆婆什么？（合作探究）

四、实践应用

其实我们的身边就有很多很多残疾人，他们有的看不到美丽的世界，有的听不到美妙的声音，有的说不出自己想说的话，有的还失去身体的某部分，还有的精神失常……

他们在生活中有很多不便，在心理上，精神上都需要我们更多的关注，我们的国家，社会也为残疾人提供了很多方便，你知道哪些？（如：设置盲道，设立助残日，训练导盲犬，残疾人专业卫生间，人民币上的小突起等等，）下面我们就以小组为单位，讨论一下我们应该怎样帮助身边的残疾人？

我相信只要人人都关爱残疾人，人人都献出一点爱，我们的世界会更美好播放：《只要人人都献出一点爱》配助残图片。

作业：

1. 背诵课文。

2. 编写广告词，呼吁大家关注残疾人。

《送给盲婆婆的蝈蝈儿》导学单

1.

熟读诗歌，家长签字：__________ 2.

诗歌共____小节，在文中标出。

3.

同伴检查朗读情况：________分（总分10分）

4.

给生字拼音。

盲 扑 鼻 呵 婆 齐 邻 居 替 您 野

5.

我会记。 “盲”的记忆方法:______________________________________ 6.

我的5分钟黑暗时光----同学们，盲人在生活中有诸多不便，请你蒙上眼睛做一件事情（画画，写字，吃饭，找厕所，走路，写作业……），将自己的感受写出来与大家分享。写作要求：1. 你在5分钟内做了什么? 2. 你的感受怎样? 3. 你想到了什么?

7.查一查，你了解有关助残日的哪些信息？你知道哪些为残疾人提供方便的设施？