习作教学内容概述

一、导入

同学们好！在考试中，习作是当之无愧的“重头戏”，占30分，要求我们在规定的时间内完成一篇写一个人，一件事，一个活动、一个地方的作文。能不能在规定的时间内完成一篇质量高的习作，将影响到我们的总成绩。这节课我们进行习作复习。（PPT）请大家看到本册的七篇习作，有演讲稿，有建议书，也有写人的、写事的。我们可以发现，在这七篇习作内，有五篇都是写事的，或和写事有关的作文，占到了一半以上。所以，今天，我们就来复习写事的习作，复习怎样把一件事写清楚，写具体。

二、写什么

1、好，先回忆我们在考试中的情景。假如你拿到了一道与写事有关的作文题，你会首先关注、首先思考什么呢？（指名回答）是的，我们会去思考要——写什么，要写一件怎样的事。（出示PPT）好，如果给你这样的一道作文题，你会往横线上填什么词呢？（生动笔填写，指名交流）。同学们的答案五花八门，有开心的事，有难过的事。相信这些词语背后，都是同学们生活中一个个难忘的故事。我们往横线上填的这个词，就叫做这篇作文的——题眼，换句话说，在拿到题目之后，我们首先要明确这篇习作要写什么，是要写一件怎么样的事。是讲述一件开心的、难过的、有趣的事？还是能体现人与人之间的关爱的事？又或者是能体现身边小伙伴特点的事？我们的文章，要以这个题眼为中心，围绕着这个词来进行描写，才能做到重点突出，明白了吗？

2、确定了习作的方向，接下来，我们要学会快速地在短时间内寻找到相关的事例确定为习作的内容，也就是：写什么？（PPT）如果在考试时，你还长时间地犹豫不决，一会儿想写这件，一会儿又想换成另一件，这样就会浪费许多时间，不利于把作文写好。为了在考试时把习作完成得出色，我们不妨像大厨师一样，事先把各种菜品准备好，到时要什么，有什么。

3、孩子们，我们写到习作中的事，往往都是来源于哪里呢？——是的，所以，我们要学会积累生活中的事，让这些发生在我们身边的、看似普通的小事，都成为我们

习作的素材。想一想，我们生活中的事，都可能与什么人有关？（指名交流，可以讨论）有家人、老师同学小伙伴、或者是其他人，比如邻居、甚至是陌生人等等。你与这些人之间发生过什么让你觉得可以写到习作里的事？静静回忆一下，拿出习作练习纸，至少要写上其中的三件。（生动笔）

4、（指名交流）大家都是生活中的有心人，能记住这些发生在生活中的小事。这些事虽然看似平凡，但是只要我们用心观察生活，运用上合适的方法，就算是平凡的小事，也能在我们的笔下变得生动起来。

三、怎么写。

1、确定了写什么，接下来我们就要思考，怎样能把这件事写清楚，写生动，写具体，也就是我们要进行的下一步——怎么写。平时在作文中，你有什么小妙招吗？你是怎么把一件事情写清楚、写好的？（指名交流）是呀，能把一件事情按照顺序，写得清晰、有条理，是我们三四年级习作的要求。而我们是六年级的孩子了，除了按事情发展顺序，把作文写清楚之外，还要注意运用我们学过的修辞手法、描写方法，把习作写得令人眼前一亮，写得具体、生动。在朱老师的班上，有不少同学都学会了这招。我们先来分享他们习作的精彩片段（PPT出示学生习作）。自由读一读，说说这片段里的哪些地方值得你学习？为什么？【点评要有针对性，围绕着描写方法进行点评】

2、看了这两个精彩的小片段，相信大家都有收获，有启发了。让我们也来学着这些同学的样子，来使用上恰当的语言、动作、神态、心理等描写，让这些小片段变变身吧！（拿出练习纸，开始练习）指名交流习作，说说好在哪里，用了什么好方法。

四、小结

是呀，运用上这些方法，就算是生活中的平凡小片段，也能在我们的笔下绽放光彩。只要我们在平时的生活中仔细观察，用心体会，你会得到很多很多的启发。记住课堂上老师教的方法，平时坚持多看多写，一定能写出一手好作文。