习作优秀课堂实录

教学设计者：陈蕾 学科：语文 年级：六年级 芜湖市师范学校附属小学

课题：口语交际习作二

教学内容

P35 知识与技能：

学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。

过程与方法：

能大胆地在众人面前展示自己的才能。

情感、态度与价值观：

通过不同的形式，表达自己的爱国情感。

1、通过不同的形式，表达自己的爱国情感。

教学重点

2、能大胆地在众人面前展示自己的才能。

3、学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。 教学难点

演讲是重点，也是难点。如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。

教学方法

合作探究，自我展示

教学准备

课时安排

课时

一、激情回顾，谈话导入

1、在综合性实践活动中，我们有很多收获。我们深深感受到作为中华儿女的骄傲和自豪，我们有许多话想要倾诉，有许多情想要表达。

2、今天我们要写一篇演讲稿，表达心中的情感。

教学过程

二、范例引路，指导习作

1、出示演讲稿范例，教师或者请优秀的学生深情朗诵。

2、说说听了之后，有什么特别的感受？哪些地方让自己感动？

3、演讲稿的特点

出示：（1）针对性。演讲是为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，

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1 教学目标

1、学生根据“学习汇报会”汇报内容，分组进行准备排练。

2、教师准备演讲稿例文。

四课时

第一课时（习作）

教学设计者：陈蕾 学科：语文 年级：六年级 芜湖市师范学校附属小学

打动听众，必须要有现实的针对性。

（2）可讲性。由于演讲稿是为了“讲”，以易说能讲为前提。

（3）鼓动性。演讲要做到这一点，首先要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达要形象生动，富有感染力。

4、再仔细读读这篇演讲稿范例，说说演讲稿一般要注意些什么格式？

（1）先根据听讲人的身份，写上适当的称呼；

（2）然后写演讲的主要内容，注意结合具体材料把要表达的观点说清楚；

（3）最后可以用简洁有力的话点明主题，或向听众发出号召。

5、本次演讲稿的主题是什么呢？

6、围绕主题，选择材料

（1）说说这次综合性学习中自己有什么感受和体会？搜集到了哪些资源？

（2）从以上内容中选取写作材料，并说明自己选择的理由是什么？

7、对照要求，进行习作。 课时

一、试写初稿，进行修改

（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

（2）学生完成初稿，进行自我修改。

（3）组内互读互改。

教学过程

二、朗诵赏析，交流评议

（1）每小组推荐同学进行朗诵，引导学生进行评议。

（2）教师点评，特别是肯定习作中的独特感受。

三、再次修改，誊抄习作

再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。

课时

一、回顾历程，提出主题

1、在经历了前面的综合实践活动环节和习作训练环节之后，同学们对伟大教学过程

的祖国、可爱的民族有了深刻的认识，我们用不同的方式表达了对祖国的赞美和歌颂，深深体会了一个中华儿女的光荣感。

2、今天我们将把前期的成果进行集中展示，将我们心中对祖国的热爱集中体现出来，我们将召开一次“祖国在我心中”学习汇报会。

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2 第二课时（习作评议）

第三课时（口语交际）

教学设计者：陈蕾 学科：语文 年级：六年级 芜湖市师范学校附属小学

二、团队准备，合作汇报

1、自读“口语交际•习作二”中的学习提示，说说本次口语交际的主题和内容分别是什么？

2、说说要使本次汇报圆满成功，最关键的是什么？（分小组商量环节）

3、分小组讨论汇报形式

（1）以小组为单位进行组合，也可以自由选择同伴组合

（2）小组确定后，选定一位同学主持，动员组内同伴围绕主题展开讨论

（3）重点讨论：采用什么样的汇报方式？有哪些成员来负责准备？哪些成员进行展示？相互之间如何配合协调？

4、分小组排练

（1）选定小组负责人，围绕活动主题，根据讨论的结果，组织组内成员进行现场排练，出现分歧，由小组长负责协调

（2）老师巡回指导了解，提出要发挥团体力量，要注意方式方法。

5、分小组汇报展示

（1）以小组为单位，围绕主题，进行轮流展示

（2）引导其他小组进行评议

（3）评比“最佳表演奖”“最佳创意奖”“最佳团队奖”“最佳个人奖”

三、小结提炼，联系实际

活动给了我们展示自我的平台，给了我们倾诉心声的途径，然而爱国的心不会随着活动的结束而结束，我们应时时以自己是中华儿女为荣，时刻以民族荣誉为重，真正将祖国刻进我们的心中，落实到我们的行动中。

课时

教学过程

完成第二单元基础训练。

针对性

板书设计

演讲稿的特点

可讲性

鼓动性

第四课时

芜湖市师范学校附属小学教导处监制

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