11铜板的响声公开课教案

《铜板的响声》教学设计

一、教材分析：

阿凡提这个形象，是中国维吾尔族劳动人民在反抗历代统治阶级和世俗观念的斗争中塑造出来的一个理想化人物。他勤劳、勇敢、幽默、乐观，富于智慧和正义感，敢于蔑视反动统治阶级和一切腐朽势力。《铜板的响声》以生动、风趣的语言向我们讲述了“智慧的化身”阿凡提为帮助一位穷汉而嘲弄、取笑饭馆老板的故事。文章很注意选词用语，各段衔接自然，读来令人忍俊不禁。

二、学情分析：

本班学生的理解、分析能力较强，对阅读有一定的兴趣，富有正义感，喜欢读故事，对待故事中的人物或事件有自己独到的见解。

三、设计理念：

为学生营造一个民主、和谐、宽松、自由的教学氛围，让学生在舒展的学习环境中自由地放飞心灵。通过各种教学手段使孩子喜欢读书，主动地读书，感受阅读的乐趣。教师要尊重学生独特感受，体验和理解。

四、教学目标：

1. 正确认读本课17个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格里的8个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧。

五、重难点：

1. 通过反复朗读，使学生整体感悟课文内容，认识阿凡提的智慧、幽默、爱打抱不平的个性特征。

2. 激发学生课外阅读兴趣，开展语文实践活动。

六、教学方法：

自主学习与讲授法结合，讨论法与点拨法相结合

七、教学过程：

一、介绍新朋友，激趣导入。

同学们，今天老师给你们带来了一个新朋友，你们想知道他是谁吗？那好，请同学们看大屏幕，你们看他来了。（大屏幕显示阿凡提图象；阿凡提向同学们打招呼“嘿，大家好，你们知道我是谁吗？”）同学们，他是谁呀？很高兴阿凡提成为我们的新朋友，你们了解阿凡提吗？谁来说说

二、扫除障碍，感受成功喜乐。

今天，我们来学习一篇关于阿凡提的小故事《铜板的响声》让我们进一步来了解我们的这位朋友。师板书课题。

（1）自由读课文，

（2）注意同课文中的生字宝宝打招呼。

（3）过关游戏检查生字词认读。

班级

患病

治疗

室外活泼

残酷

迟到

几乎

任何

妨碍

宣布

教室

各式各样

差不多

“你有什么好办法可以记住它!教教我们大家吧!看谁的方法最巧妙，

你就是大家的

‘小老师’!”

第二关：我会说。

又骂又打

说几个“又

又

”

的词语，体会可以同时进行的两个动作、同时具有的两个特点能用“又

又

”的方式来表达。

第三关：我会读。

1.阿凡提是一个幽默、智慧的人，专门为弱者帮忙。

2.有一个饭馆的老板扭住一个穷汉又打又骂，讨要饭钱。

3.阿凡提把那个老板拉扯开，用铜板的响声，帮助那个穷汉付了饭钱。

三、理解感悟，指导朗读。

1、自读课文，了解课文大意。

通过过关游戏，老师发现同学们认识了每一个生字，并且读准了字音。如果老师把他们放到课文中，你还会认识它们吗?请同学们自读课文，注意将课文读通顺、流利，边读边想：课文讲了一件什么事。

2、默读课文，感受人物形象。

默读课文，借助课文中的相关语句说一说他们各是什么样的人? 结合分析人物形语言、动作，理解人物的个性特征。教师相机引导学生有感情的朗读。

(1)阿凡提爱打抱不平。

阿凡提看见一个饭馆老板在打骂穷汉，便走过去拉扯开，问是怎么回事。

阿凡提把铜板贴近老板的耳朵使劲摇了一阵子。

不料，阿凡提把铜板又还给了穷汉：“你走吧。”

阿凡提不紧不慢地说：“他闻了你饭菜的香味，你听了他铜板的响声，两相抵消，谁也不欠谁的了。”

(2)老板特别贪财，蛮横无理。

老板说：“他坐在我饭馆的门槛上闻了我店里的饭菜香味，当然得付钱。”

老板听到铜板的响声，咧着嘴笑了。

老板急了说：“阿凡提，他不给钱能走吗?”

3、想像: “穷汉满肚子委屈地掏出兜里的几个铜板交给阿凡提。”时穷汉在想什么? “老板听到铜板的响声，咧着嘴笑了。”,老板在想些什么? 4、深化理解。

学了这篇课文，你想对谁些什么? 教师需指导学生对穷汉说话时，认识到要不畏强权、勇于斗争。

我眼中的阿凡提。

1、你还了解到了有关阿凡提的那些知识?师生交流，教师相机补充《铜板的响声》中文本资源中的相关知识。

(阿凡提并非虚构，而是一个真实的历史人物。他的本名叫霍加纳斯尔丁;也有人叫他纳斯尔丁阿凡提或毛拉纳斯尔丁。“阿凡提”不是人名，正同“霍加”和“毛拉”一样，都是对人的尊称。“阿凡提”意为“先生”、“老师”，“霍加”、“毛拉”则是伊斯兰教宗教人

士的尊号。

阿凡提的家乡不在新疆，而是十三世纪的土耳其。他于回历六零五年，也就是公元一零二八或一零二九年，出生在土耳其西南部的霍尔托村。他同父亲一样，都当过清真寺主持公众礼拜的领拜人，而且还是一位精通伊斯兰教的神学家。在土耳其伊斯坦布尔的博物馆里，至今还保存着他的一张画像。他长着很长的胡须，头上戴着很大的缠头，身子骑在一头瘦小的毛驴上。据说，他骑毛驴的方法很特别，是背朝前，脸朝后。他对他的学生解释说，假如我面朝前骑在毛驴上，你们就会落在我的背后;假如你们走在我的前面，那我又只能看见你们的背脊，因此我选择了一种最好的骑毛驴的办法，就是背朝前，脸朝后，这样就解决了一切难题，而且能更方便地看着交谈的人，这样也就显得更有礼貌。)

铜板的响声

穷汉

闻香味

老板

听响声

以其人之道

阿凡提

两相抵消

还治其人之身