习作教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

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习作教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：习作教案设计（一等奖）

正文

六上习作四教学设计

教学目标知识与技能 1、引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论如何珍惜资源，保护环境问题。

2、学写建议书

过程与方法认真观察和收集、积累作文素材情感态度

引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论如何珍惜资源，保护环境问题重点

让学生意识到保护环境的重要性难点

让学生结合生活实际，讨论如何珍惜资源、保护环境

教学准备：

通过书本、杂志及走访了解现在浪费资源、污染环境的现象，并作好相关资料的搜集。

教学过程：一、谈话导入，引起思考

1．回顾本单元的几篇课文，它们都有一个共同的主题，是什么？

2．谈话：是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀！可生活中，浪费资源，污染环境的现象却屡见不鲜。回忆一下，你听到过、看到过或亲身经历的这样的事。

全班交流。可以结合自己的资料进行展示。

3．小结并交代任务：这样的现象真是让人触目惊心，面对满目疮痍的地球妈妈，我们应该做的很多很多。那么，今天就让我们拿起手中的笔，写一写这些不良的现象，向有关部门呼吁环保吧！

板书：建议书二、思考

回忆交流

激发写作兴趣，培养学生的思维力。明确要求，收集素材

明确要求，交流建议

1．学生自己读题，明确要求。

2．建议书有内容是什么？（针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。）

3．书中告诉我们写建议书有哪些步骤？

1）先写清楚存在的问题

2）再说明产生的原因

3）最后提出解决的问题的建议

4．针对刚才同学们说的那些现象，你有什么建议？有什么好的办法？提出来大家交流。

5．咱们来看一下几篇例文：学生快速读文章。

大家看了这几篇文章，觉得对写建议书有什么需要注意的地方？（引导学生着重从格式上谈）

建议书格式：标题；称呼；正文；建议人姓名或建议团体名称；日期。（学生讨论通过讨论，培养学生的合作力和表达力。理清思路，构思腹稿

文章刻画人物形象，可以写外貌、写行动、写语言，写心理活动。）

这几种方法常常交叉使用，即把外貌、动作、语言、心理揉在一起写，这样人物形象会更加鲜明。

学生交流：在你文章中最优美的语言是那一句，为什么，你在哪儿见过这句语言或这种句式。

让生相互说一说自己借鉴的是哪一篇文章（可以是课文，也可以是课外阅读的文章）的表达方法。

学生交流

培养学生的思维力和创新力。

三、独立书写，初步定稿

试写初稿，进行修改

（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。（2）学生完成初稿，进行自我修改。

资料摘要

习作教案设计（一等奖）

习作教案设计（一等奖）

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：习作教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？