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《小雨点》教学设计1 一、揭示课题 今天我们来学习《小雨点》(板书课题)。师问: 看了这个课题，你想知道些什么？ 二、自读课文，自主识字 1. 借助拼音，通读课文，不认识的生字用“？”标出。 2. 自主学习本课的生字、词语，同桌互相交流。 3. 你学
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《小雨点》第二课时 公开课
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关键词：《小雨点》第二课时 公开课
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《小雨点》教学设计1 一、揭示课题 今天我们来学习《小雨点》(板书课题)。师问: 看了这个课题，你想知道些什么？ 二、自读课文，自主识字 1. 借助拼音，通读课文，不认识的生字用“？”标出。 2. 自主学习本课的生字、词语，同桌互相交流。 3. 你学会了哪些生字、词语？是用什么方法学会的？同桌再次交流。 4. 全班交流，师生共同评议，并把好的学习方法推荐给全班同学。 三、朗读课文，读中感悟 1. 再读课文，看看自己读懂了哪些内容，还有哪些没读懂。 2. 全班交流，说说自己读懂了哪些内容，还有哪些没读懂。 教师注意: 根据学生的回答出示下面三段话，并出示相关图画，借助图画帮助学生理解课文内容。 ⑴
一只青蛙说:“你注意到没有，小雨点是个了不起的画家，在水面上画了许多圆圈，一个圆圈套一个圆圈，我怎么也看不厌。”
⑵
另一只青蛙说: “你注意到没有，小雨点是个了不起的音乐家，在荷叶上弹琴，奏出了多么悦耳的乐曲。你听，沙沙沙，嗒嗒嗒，我总是听不够。”
⑶
小雨点听见它们的谈话，知道自己看起来非常平凡，却也有了不起的地方。于是，它又沙沙沙地欢乐地落下来。 方式: 让学生反复朗读体会这三段话，在读中感悟。体会一、二段话时，对比理解，还可在《小雨沙沙》的音乐声中感悟小雨点的不平凡。可结合完成课后第一题第二问，充分发挥学生的想象，说说小雨点还有哪些作用。 四、美读课文，感情升华 1. 有感情地朗读自己喜欢的句子，说说为什么喜欢这些句子。 2. 把自己喜欢的句子背下来。
五、拓展训练 1. 你喜欢小雨点吗？为什么？ 2. 写一段话赞美小雨点。 3. 查找资料，了解小雨点是怎样形成的。
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关于本教案的常见问题
Q：《小雨点》第二课时 公开课是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《《小雨点》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。