资料摘要
精微习惯精致怡安合你我之力成向上怡安《春日晨景》教学设计教学目的:知识与技巧:1、精确、流利.有情绪的朗读课文。背诵课文。2、精确认读本课的3个生字和由这些生字组成的词语,知道多音字“更”在不同语言环境里的不同读音。3、重复诵读课文,整体感受课文大意,想象文中所刻画的美好情景。过程与方法:1、引导学
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- 所属课文:2春日晨景
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- 2018-04-17 11:18:00
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- 学校:张家口市桥东区逸夫怡安小学
2春日晨景名师教学设计
未知
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关键词:2春日晨景名师教学设计
正文
精微习惯
精致怡安
合你我之力
成向上怡安
《春日晨景》教学设计
教学目的:
知识与技巧:
1、精确、流利.有情绪的朗读课文。背诵课文。
2、精确认读本课的3个生字和由这些生字组成的词语,知道多音字“更”在不同语言环境里的不同读音。
3、重复诵读课文,整体感受课文大意,想象文中所刻画的美好情景。
过程与方法:
1、引导学生展开想象,并在重复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美。
2、引导学生表达对诗的理解。
3、利用思维导图练习抓住事物的特点说话。
情绪态度、价值观:
1、培育学生学习诗歌的兴趣,体会祖国语言文字的韵律美。
2、激发学生热爱祖国语言文字的思想情绪。
教学筹备;多媒体课件
教学时间:一课时
教学过程: 课前三分钟(思维导图背诵)
一、从生活入手,谈话引入
精微习惯
精致怡安
合你我之力
成向上怡安
师:炎热的夏季阻止了春的脚步,但是我们在诵读中又一次感受到春天的美好。今天就让我们带着对春天的美好回忆,再一次走进春天。
二、板书课题,理解课题
1、师:今天我们来学习第29课《春日晨景》,下面和老师一起来书写课题。
(师生板书课题)
2 、齐读课题
3、读了题目,你知道了什么?(学生答出以后,教师追问“你从哪儿知道的?”)
三、初读课文,学习生字新词
1、师:那就让我们一起走进春日的晨景中吧!自由读课文,在读书过程中,勾画出本课的生字词,然后给同桌读一读,说一说你是怎样记住这些生字的。
2、投影出示生字
3、指名读(交流识字方法)、齐读、开火车读
五更
更好
天欲晓
春渐浓
杏花
新荷
漫坡两岸
堂前
层层碧
引导学生认识多音字“更”,并引导学生运用。
师:恭喜大家闯过了生字关。
四、品读课文,感受意境。
《华北明珠白洋淀》教学设计
精微习惯
精致怡安
合你我之力
成向上怡安
怡安小学
郑伟
教材分析
《华北明珠白洋淀》这篇课文以简练流畅的语言为我们介绍了风光秀丽的北方水乡白洋淀全文共有五个自然段其中第三、四两个自然段以夏秋两季为例,动静结合,人景相映,具体地描绘了白洋淀美丽的风光.
学情分析
大部分学生没去过白洋淀,比较陌生. 教学
目标
知识与能力:
1、会认16个生字,会写10个生字。
2、有感情地朗读课文,背诵课文三、四自然段。
过程与方法:
1、学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。
2、展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行分析。
3、继续学习搜集、整理资料的方法。
情感态度与价值观:
激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
教学
重难点
重点
有感情地朗读课文,背诵课文三、四自然段。
精微习惯
精致怡安
合你我之力
成向上怡安
难点
对课文的思想内容及情感进行分析。
教学过程
第一课时
一、诗歌激趣,导入新课
师:同学们还记得我们学过的一首描写家乡美的诗歌《水乡歌》吗?大家一起来背背。
师:加添我们再来欣赏一篇描写家乡美的文章《华北明珠白洋淀》。
师配乐朗读。
师:同学们,这节课我们就来学习第3课《华北明珠白洋淀》,从题目中你知道了什么?还想知道什么? 学生自由发问。
那么就让我们带着这些问题来再读课文,在课文中找一找答案吧。
二、初读课文,整体感知
1.学生自由读课文,遇到不认识的字,用自己喜欢的方式解决,把课文读正确、读流利。
2.教师指名读课文。
全班交流自己初读课文寻求到的答案。
3.教师检查学生生字的自学情况。重点指导:切
淀
精微习惯
精致怡安
合你我之力
成向上怡安
苇蔑
4.认读本课生字卡片,组词。
三、
再读课文,深入品味
根据学生的喜好,出示文章段落
1芦苇遍布、荷花满淀(风景优美) 让学生体会景色的美丽,重点是文中的遣词造句,如:一望无际、挨挨挤挤、摇摇摆摆一片片荷叶、一枝枝荷花等等
感情朗读第三段
2 鱼网翻飞、编织苇席(人民勤劳) 注意突出人们的心情,表现大家的勤劳
出示文章第四段,反复朗读体会人们的心情
3.
重点指读,体会美好
1 )反复读三四段,注意其中的词语
2 )在教师的指导下练习背诵
3 )考一考其中的词汇
(1)湖面上,一片片荷叶(
),一枝枝荷花(
)
(2)那些荷花有(
)的,有(
)的,还有(
)的,真(
)!
(3)渔民们一会儿(
),一会儿(
),那些网在湖中(
)。
精微习惯
精致怡安
合你我之力
成向上怡安
四
教师配乐朗读《华北明珠白洋淀》,自然而然地把学生带入到特定的环境中,为学生快速全面理解课文奠定了基础。
引导针对题目提出问题,引发学生学习本文的动机,使学生产生可以利用的阅读期待。
学生通过读书,基本理解了课文的内容,为更好的学习课文打基础。
提出开放性的问题来感悟课文,既有利于学生整体把握课文,又有利于学生自己在读中品味和体验,留给了学生读书、感悟的余地。
设计意图
让学生巩固所学,引导学生进行课外阅读,培养学生广泛的阅读兴趣,增加阅读量,语言积累。
板书设计
3、华北明珠白洋淀
苇海壮观
景美
荷花美丽
人民勤劳
人美
文档信息
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- 字数: 未知
- 上传时间: 2018-04-17 11:18:00
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关于本教案的常见问题
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A:对应课文《2春日晨景》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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