习作多媒体教案及点评

语文园地二

一、学习目标

1选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。

2写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。

3自主发现引用人物的话的三种不同形式。

4读读背背，搜集积累名人名言。

5通过组词辨析形近字。

6读成语故事，了解故事内容。

二、教学准备

名人故事

三、教学方法

交流法

讨论法

四、教学安排: 四课时

第一课时

口语交际：

讲名人故事

教学目标

1口语交际，交流名人故事

2收集名人故事

教学过程

一、谈话导入

最近在语文课上我们结识了列宁高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们就来举办一个故事会。

二、分组举行

1、交代讲故事、听故事的要求

讲的同学讲清楚，让别人听明白;听的同学要认真听，可以提问，也可以补充;讲完后评选本组“故事大王”1-2名。

2、调整座位，各小组围坐在一起。

3、各人在小组内介绍自己要讲的故事的主人公

4、小组内同学试讲、教师巡视。

三、全班交流

1各组介绍本组评选出的“故事大王”

2“故事大王”讲故事。

四、畅谈感想

1、听了这么多名人故事，大家有些什么想法?可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。

2、学生畅谈感想。

3、从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。

第二课时

习作指导

教学目标

1练习习作

2写熟悉的人一件事，把内容写具体。

教学过程

一、引出课题

同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个万千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为他们身上有哪些值得写的事吗? 二、交流材料

1学生互相交流最熟悉的一个人的事迹。

2用最简练的一两句话说这个人身上的品质特点

三、动笔练习

1你愿意将这个人的优秀品质写下来吗? 习作要求: (1)从身边选择你熟悉的人。

(2)选择最能表现这个人的优秀品质的一件事。

(3)把事情经过写具体

事情发生的时间

地点

主要人物

事情的起因

经过

结果

(4)写完后，可以读给你写的哪个人听，请他评评写的怎样。

2请大家开始动笔练习习作，想怎么写就怎么写，相信你一定能把事情的经过和自己的感受写清楚、写具体。

3 学生开始习作，教师巡视指导。

第三课时

习作

讲评

教学过程; 一、修改眷写

1、请有代表性的学生朗读自己习作。

2、师生共同评议。

3、针对已发现问题修改自己的习作。

4、提示格式及书写要求

5、把自己写的文章读给你写的哪个人听。

二、读文猜人

1、教师挑选几篇以本班同学为介绍对象的优秀习作，朗读请同学们猜写的上谁。

2、讨论:为什么他们的作文没说出名字我们就能猜出写的是谁呢? 引导学生明确，要了解一个人，平时要多关注他，做个有心人;习作时，要用心回忆，写出特点。

三、欣赏交流

1、请写其他人物的小作者朗读***家听后评议。

2、教师朗读其他同学习作中的一些精彩片段，酌情评点表扬。

第四课时

教学目标

1区分行近字。

2阅读文章，从小培养勤学苦练的意志。

教学过程

一、我的发现

1、轻声读本题的三个句子，比较一下，这些句子有何不同。

2、学生交流发现，师引导总结

3、从所学的课文中再找这样的例子，并说说属于哪一种形式。

二、读读背背

1、导入

2、自己轻声读书上提供的名人名言，把生字读正确，句子读通顺。

3、指名朗读交流

4、想这些名言的意思，并试着放声读出感情。

5、指名读

6、交流自己搜集的名人名言，有感情地朗读给大家听。

三、我会填

1、认真观察比较，发现每组的两个字有什么特点。

2、进行形近字组词。

3、同桌交流

4、教师巡视指导。

四、成语故事

1、引出成语——闻鸡起舞

2、各自轻声读故事，把故事读通顺。

4、各自朗读。

5、同桌试讲故事

6、了解故事，理解成语所表达的意思。